《天上的街市》教学设计

天 上 的 街 市 教学设计 王春勤 盱眙县第一中学 江苏 盱眙 211799 一般教学目标 1 给三个字注音 含 笼 字异读 1 缥 pi o 缈 mi o 2 灯笼 l ng 箱笼 l ng 2 解释三个词 含 珍奇 的活用 缥缈 定然 珍奇 3 解说本文 物品 改为 商品 的理由 4 概述神话故事 牛郎织女 重点教学目标 5 运用课文中 多层联想 的写法 描写一段画面 并解说 多层联想 的层级 改写一 段课文中的文字 并比较解说课文更加合理的理由 一 导入 全体静听著名歌手乌兰齐齐格演唱 天上的街市 的录音 师示范朗读 生齐读 师 有什么感觉 有什么问题 生 天上居然如此有趣 生 激动 愉快 生 写得非常有趣 不知道为什么 师 哪位能解释 生 善用比喻 比如 好像闪着无数的明星 好像点着无数的街灯 师 不错 你们能再写一个比喻吗 生 不能 师 不能写正常 二 新授 师 下面来谈谈原因 先看第一段 诗人先说地上的 街灯明了 由此联想到 天上的明 星 再从 天上的明星现了 联想到 点着无数的街灯 从地上的街灯到明星 再到天 上的街灯 是不是两层虚写 两层联想啊 生 是的 师 你们的回答没有经过思考 请读一读第一段 再想一下 生 是两次虚写 都是一层联想 师 请具体说说 生 第一次 从地上的街灯到天上的明星 第二次 从天上的明星到天上的街灯 师 对 都是从实写到联想 都是虚写 没有从虚写 联想 到再虚写 再联想 再看第 二段 缥缈的空中 是实写吧 第一次联想 虚写 是什么 生 定然有美丽的街市 师 这叫第一层联想 后面像不像第一段那样 不继续联想 停下来实写 生 不像 继续联想 继续虚写 师 对 联想的什么 生 街市上陈列的一些物品 师 这叫第二层联想 但 物品 好像不准确 应当改为 生 商品 师 为什么 生 因为这是在街市上 生 有街市就有商店 有商店就有商品 而不是一般的物品 生 对 物品 范围大了 商品 是街市里商店中的 师 好 联想要合理嘛 联想有没有又停下来 生 继续联想 师 联想的什么 生 定然是世上没有的珍奇 师 珍奇 工具书上是 珍贵而奇异 的意思 文中是这个意思吗 生 珍贵而奇异的东西 师 本来是形容词短语 现在是名词性短语 什么语法现象 生 形容词用作名词 师 好 定然是世上没有的珍奇 这一句是第三层联想 第二段就此结束 这一段联想的 思路是什么 生 层层联想 师 具体写出来 一学生上黑板写 1 街市 2 物品 3 珍奇 师 从实写 那缥缈的空中 开始 联想到 美丽的街市 这里有点突然 空中怎么会有 街市呢 生 第一段结尾写到 点着无数的街灯 师 哦 有街灯就可能有街市 街灯哪里来的 生 天上的明星现了 师 对 明星现了 是实写 板书 1 街灯 2 街市 3 物品 4 珍奇 加上第一段的 街灯 共四层联想 层层相连 这一层层联想是怎么合理地连起来的呢 生 根据前面事物相关的特点联想出另外一个事物来 一个接着一个地联想下去 师 对 边总结边板书 明星现了 1 街灯 街上 2 街市 大街上的市场 3 物品 天上的街市中 4 珍奇 可以用八个字概括这种写法 前后相关 层层联想 三 巩固 师 下面请按照这种写法阅读第三 四段 参照黑板上线形图再画一幅图 生边读课文边画图 师 哪位同学先说 生 先看到的是天河 然后联想到 不甚宽广 接着联想到 牛郎织女 又联想到 骑 着牛儿来往 最后联想到他们提着灯笼在天街上闲游 师 四层联想 每次联想有什么依据 生 从河联想到 不甚宽广 从 不甚宽广 联想到隔着河的 牛郎织女 从 牛郎织 女 又联想到他们 骑着牛儿来往 然后从他们 骑着牛儿来往 联想到 提着灯笼 在 天街上 闲游 师 从天河的 不甚宽广 联想到隔着河的 牛郎织女 后面与前面有什么相关 生 有个牛郎织女的神话故事 师 哦 大家说说吧 生 还是请老师讲好 我们表达不够精练 师 不过 我讲过以后 你们要用精练的文字复述出来 生 好 师讲牛郎织女的故事 师 秦观 鹊桥仙 纤云弄巧 一词也写到了这个神话故事 下阕是 柔情似水 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 两情若是久长时 生 又岂在 朝朝暮暮 师 只要提到天河 就可以联想到两边的 生 牛郎织女 师 只要是牛郎 就可以联想到他过去放牛的事 现在就可能联想到他和织女 生 骑着牛儿来往 师 他们俩 定然在天街闲游 是怎么联想出来的 生 既然是牛郎织女的神话故事 既然王母允许他们定时相聚 就可以联想出他们在天街 上闲逛 生 天上的星星的形状与亮光 与他们提着的灯笼相似 师 也不错 但主要是由 闲游 联想出来的 也就是说 层层相关的内容主要在牛郎织 女的故事中 或者说 牛郎织女的神话故事为诗人的 多层联想 提供了丰富的背景 下 面 我们总结一下第三 四段的几层联想 大家画一个线形图吧 一学生上黑板画 1 天河 2 不甚宽广 3 牛郎织女 4 骑牛来往 5 闲游 6 提着灯笼 师 谁上来修改 把相关的内容补上去 一学生上黑板修改 1 天河 河有宽窄 2 不 甚宽广 银河阻隔 3 牛郎织女 牛郎放牛 4 骑牛来往 允许相会 5 闲游 天街 闲逛 星星 6 提着灯笼 四 迁移 师 现在朗诵课文 第一 二组读第 1 3 5 层联想 第 2 4 6 层联想 我读开始的 实写 我们一齐感觉一下多层联想的效果 师生朗读 师 我们能不能用这种 多层联想 的方法口述一段景物 比如 江上数峰青 意思是平 静的江水如同镜面一般清晰地倒映出几座山峰 大家就以这句诗为题 先写后说 生 举手 老师 开头我不会 师 哦 我忘了 开头是实写 然后是虚写 即一层层联想 比如 镜子一般的江水倒映 着清晰的几座山峰 生写作 师 哪位先来 生 一如清晰的水墨画 有浓有淡 有干有湿 墨韵飘香 沁人心脾 师 几层联想 生 三层 师 是否依据了相关的特点 请上黑板边画线形图边作讲解 生 倒映着清晰的几座山峰 平面可观 1 水墨画 用墨汁作画 2 有浓有淡 有干有 湿 图画美感动人 3 墨韵飘香 沁人心脾 师 讲得不错 从实写到虚写的联想 而且虚写的联想有三个层次 请你们用这种 多层 联想 的方法把课文改写一下 第一 二组改写第一 二段 第三 四组改写第三 四段 生写作 生 远远近近的街灯 犹如一条长龙一望无尽 似乎天上的银河落到地上 把整个世界映 照得如同白昼 师 不错 请上来边板书边讲解联想的层级 同时解说各层级之间的相关性 生 远远近近的街灯 1 长龙一望无尽 夜晚的路灯亮而长 2 银河落到地上 闪亮 3 把世界映照得如同白昼 五 小结 师 好 同诗作第一段相比有什么不同 生 诗作只有一层联想 远远的街灯明了 好像是闪着无数的明星 师 如果我们把诗作第一段改为两句 远远的街灯明了 好像天上点着无数的街灯 行不 行 生 也行 但 点着 就不需要了 师 是的 总不如课文自然与合理 现在小结一下吧 我们主要学习了诗歌 多层联想 的写法 但也不要忘记一些与之相关的不离不弃的知识点啊 设计思考 乍一看 本课是在进行 多层联想 的写作训练 其实是一次 以语文知识为中心 的综 合性阅读教学活动 试想 不通过阅读理解 怎能析出 多层联想 的写作知识呢 这与 单纯传授知识的传统教法不一样 而是让学生从文本阅读中发现写作知识 发现知识只是 第一步 需要 巩固 知识 即第二步 如何 巩固 不是重复记忆 也不是单纯讲解 而是运用知识阅读下文 第三 四段 第三步是 迁移 知识 将 多层联想