语文人教版二年级下册〈充气的雨衣〉

教材分析 这是一篇记叙文 作者记叙了一位 小发明家 小林如何发明了充气雨衣 小林年纪虽然小 但她善于观察 积极开动脑筋 大胆尝试 当她遇到 下雨 时 雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上 被风一吹 冷极了 的问题时 就想到 得把雨衣改一改 她一直在想如何改 后来观察到裙子张开 触发到把雨 衣改成下摆是可以撑开的 但又遇到不知如何叠起来的问题 她又一直想如何 解决这个问题 在一次游泳时 由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊 触 发到用塑料膜来做雨衣下摆 成功发明了充气雨衣 小林是孩子们学习的榜样 我们要做生活的有心人 遇到问题积极开动脑筋 想办法解决 学情分析 这是一篇略读课文 要让学生自己默读 再交流一下 看看他们是否已粗 知大意 然后引导他们想一想或讨论讨论 日常生活用品有哪些需要改进的地 方 鼓励学生像小林那样 多动脑筋 动手做做看 教学目标 知识目标 会认 个生字 能力目标 学习默读课文 粗知故事的大意 情感目标 培养学生的创造能力 想想日常生活用品有哪些需要改进 教学重点 学会默读课文 教学难点 想想生活中还有哪些日常用品需要改进 教学方法 自主探究识字 小组合作检查 默读感悟 教学特色 生自主学习为主体 创造各种机会 让学生展现自我 以激发学生的学习兴趣为宗旨 培养学生喜欢学习的情感 以刺激学生的各种感官为突破 帮助学生更好地理解和记忆 教学流程 第一课时 一 创设情景 设悬导入 同学们 下雨时 看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽 的画 不过 美中的足的是 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上 你们想 过怎样解决这个问题吗 有一个叫小林的孩子 就动脑动手想了一个好办法 设计意图 创设情景 把学生领入文中 更好把握课文内容 二 自主识字 合作识字 自主识字 读中识字 默读课文 边读边画出不认识的字 请教教材中的 小鱼儿 如果 小鱼儿 不能告诉你 就去请教 字典老师 合作识字 游戏识字 做监督员 俩人合作 一人读一自然段 互相监督字音是否读准 互相帮助正 音 开火车 全班轮读生字 把难读的生字分组 开火车读 分成翘舌音 充气 暑假 差不多 粘在 三拼音节 联欢 旋转 气囊 剪下 纠正字音的游戏 出示两个读音 让学生判断哪个对 然后齐读正确的字音 走迷宫游戏 去掉生字的拼音 把生字设计成迷宫 学生读对了 就能顺利通过 迷宫 悄悄话 同桌俩人合作 一人指字 另一个人悄悄读给对方听 接力赛 四人一组 第一个同学说出一个字的某方面特点 第二个同学在字 卡中快速找出 并大声读出来 第三个同学说出或读出在课文中的词句 第四 个同学再用这个字组一两个词语 猜一猜 让学生出字谜给同学猜 可以做动作 可以便故事 可以画画等 充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒 充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气囊 剪下 塑料膜 内胎 差不多 粘住 嘿嘿笑 真棒 展览会 听读课文 想一想 小林是怎样发明充气雨衣的 小组交流 讨论一下 试着用下面 的句式说一说 当新式雨衣做成了 他想 这样的雨衣怎么叠起来呢 当他看到叠起来的救生圈渐渐变成了圆形的塑料气囊时 他又想 用能够充气的塑料 环代替铁丝圈 不就能叠起来了吗 善于观察 遇到难题勤于思考 亲自动手实践 一定会成为了不起的发明家 发明 发现 1 小林 的充气雨衣受到大家的称