教师听课评课活动的价值意义ppt课件.ppt

教师听课评课活动的价值意义 上海市教育科学研究院职成教所课程开发研究室主任 研究员 中国职教学会职教课程开发研究会副主任 教授 期待解决的问题 1 为什么要进行听课评课活动2 听课时要做哪些准备3 听课评课时的基本问题4 如何评价一堂课5 如何撰写评语和心得 听课评课的价值意义 听课评课是一个学习过程听课评课是一个交流过程听课评课是一个促进过程听课评课是一个检查过程听课评课是一个提升过程听课是手段 提升是目的 现代教育观 教育是科学 其价值在于求真 教育是艺术 其生命在于创新 教育是事业 其意义在于奉献 吕型伟 现代教学观 现代教学观认为 教学是科学 是技术又是艺术 教学作为科学是有规律可遵循的 作为技术是教师必须掌握的基本功 而教学的科学性和教学的技术性又是教学艺术的基础 教学艺术则是教学的高端理想境界 现代教学哲理让教学充满生命活力让学生成为学习主力 1 学生主体的教学思想6 感性构建的教学环境2 教师主导的教学思路7 全面互动的教学方式3 工学交替的教学组织8 灵活多样的教学形式4 工学结合的教学过程9 直观多元的教学方法5 理实一体的教学内容10 合理有效的教学媒体 职教现代教学理念 教学的实施要素 教学进程的策划教学形式的编排教学过程的调控教学目标的引入教学氛围的形成教学情感的融合教学心灵的沟通教学思维的碰撞教学实施人本化教学方法艺术化教学演示直观化教学内容实用化学习兴趣的激发学习精力的集中学习方法的引导学习内容的理解 听课评课的三步骤 一 积极作好准备熟悉听课评课的基本要点和评价体系 了解所听课程的目标和内容 掌握所听课程的教师和学生的基本情况 自己想从听课中学到些什么 备好必要的资料和记录本等 二 认真观察记录 听课老师应该集中精力 坚持 四到 耳到 仔细聆听教师讲课和师生对话 眼到 认真观察教师教态 表情 肢体语言 板书 所用教具及学生反应与表现等 心到 边听边认真思考 把授课者的表述 风采以及气质及教学艺术等与 我 作比较 从而引发自我的感悟 手到 记录教学流程 重点 难点 板书 师生交流情况 教学 亮点 等 三 写好评语心得 对所听课的内容要反复思索 找出他人的长处和不足之处 并提出改进建议 完善听课记录表 撰写听课评语和听课心得 填写教学听课评价意见表 二看 1 看学生看学生是否积极主动参与 看学生是否体验 感受 经历教学过程 学生在教与学的活动中学会了什么 技能 知识和态度 学生在课堂中的纪律状况 看学生的作业情况 如何听评一堂课 二看十评 2 看老师是否关注每一位学生 尊重每一位学生 是否能够和谐地与学生互动交流 是否对学生进行有效的因材施教 是否为学生提供优秀的学习资源 为学生创设有利于学生思考 探索的空间 是否关注了学生的学习效果 看教师的教案 十评 评教学目标评教学内容评教学过程评教学方法评教学环境 评学法指导评知识掌握评能力养成评师生关系评教学效果 听课评课的基本要点 一 教学准备是否充分二 教学目标是否清晰三 教学内容是否正确四 教学过程是否有效五 教学方法是否恰当六 教学功底是否扎实七 教学效果是否显著 怎样做好听课记录 听课记录包括两个主要方面 一是教学实录 二是教学评点 1 教学实录包括 听课年 月 日 课程 班级 执教者 课目 第几课时等 听课人情况 教学过程 包括教学环节和教学内容 以及教学采用的方法等 各个教学环节的时间安排 师生互动情况 教学效果等 2 教学评点包括 教学思想 教材处理与教学思路 目标 教学重点 难点的掌握 课堂结构设计 教学方法的应用 教学手段的运用 教学基本功展示 其他 1 教学理念 学生主体2 教学思路 教师主导3 教学准备 充分规范4 教学组织 灵活多元5 教学内容 理实一体6 教学方式 直观互动7 教学方法 生动形象8 教学形式 多元有效9 教学过程 工学结合10 教学环境 感性构建11 教学媒体 合理运用12 教学场景 学生动态13 教学氛围 师生融洽14 教学效果 目标实现 教学评价体系 教学听课评价意见表 分值 好100 90较好89 80一般79 65较差64 55差54以下 听课评课的评语格式 一 被听课教师讲课过程中的