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文档简介

1 / 3认识 半时|人教 课标详细介绍： 教学目标1使学生会看钟表上的半时。2培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学内容教科书第 9395 页。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个） 。教学设计创设问题情境1动画故事勤劳的小蜜蜂引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4 个钟面时刻的画面。运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。2提出问题。a同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨 6 时就起床了。b它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（82 / 3时半）生：大约 8 时多，8 时半。c它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10 时半和11 时半）生：它 10 时半找到小伙伴。11 时半和小伙伴一起采到了花蜜。新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。3揭示课题。谈话：小蜜蜂 8 时半发现蜜源，10 时半到 11 时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。 （板书）自主探索，合作交流1投影仪出示 3 时半钟面。a师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。 ）b师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向 3 和 4 中间，分针指向 6，就表示 3 时半。2依次出示 8 时半、10 时半。请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。3 / 3通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。a师：你们发现了什么？学生汇报：发现了 3 时半、8 时半、10 时半钟面上的分针都是指向 6。b师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向 12，而今天认识的半时，分针转半圈指向 6。a全
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