语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》习作指导教学设计

习作指导课 我敬佩的一个人 教学设计 昌黎县龙家店镇汪上完全小学 李元元 教材内容教材内容 人教版小学语文第八册第七单元 习作 教学目标教学目标 1 用具体事例 表达自己敬佩的一个人 语言流畅 内容具体 2 掌握通过描写人物的语言 动作 神态等写具体的方法 3 善于发现别人身上的闪光点 陶冶自己的心灵 教学重点教学重点 选择具体事例 通过具体的描写 表达敬佩之情 教学难点教学难点 语言 动作和神态的具体描写 教学过程 教学过程 同学们今天状态不错 老师感到非常高兴 课前谈话 上课之前 我们先做一个游戏 猜一猜 他们是谁 1 白雪公主 她是童话故事中的一个人物 她十分漂亮 她有一颗善 良的心 她几次遭到皇后的暗算 她到过七个小矮人的家里 她是谁 2 乌塔 老师再给大家出个更难的 她是我们这一册学过的课文中的 一个人物 她是一个德国小姑娘 她虽然年纪轻轻 但是已经游历了很 多国家 她是谁 对 她就是乌塔 你们佩服她吗 最佩服她哪一点 独立自主 热爱生活 3 下面老师找一两名学生 给大家描述一位教咱们班的任课老师和咱 们班的一位同学 让大家猜猜他们是谁 可以说说这个人的外貌 性 格 爱好 这位老师的讲课特点 对待学生怎样 同学们佩服你们的老师吗 最佩服他哪一点 关心学生 勤勤恳恳 认真负责 敬佩这位同学吗 最敬佩她哪一点 成绩优秀 书写认真 设计意图 a 用游戏来引入 调动起了学生的积极性 学生很有兴 趣的进入本节课的学习 b 用学生们熟知的书本中的人物及身边熟悉 的老师 同学的优秀品质渗透到游戏环节中 自然而然的引出 敬佩 主题 一 激趣导入一 激趣导入 1 同学们 无论是白雪公主 乌塔还是你们的老师或同学 在他 们身上都有着各自的闪光点 都有许多值得大家学习的 精神和品质 他们是大家心目中的 榜样 大家敬佩他们吗 今天我们就来学习一篇写人作文 我敬佩的一个人 板书板书 2 审题 要写的是什么 一个人 是怎样的一个人 令人敬佩的 设计意图 审题环节 为学生明确作文主题 二 出示习作要求二 出示习作要求 1 同学们说的都很棒 下面我们来看本单元的习作要求 默读 先找 一找 在我们的身边 都有哪些值得我们敬佩的人 再说一说习作要求 中需要大家注意什么 生说一说 2 幻灯片出示习作要求 1 通过一件事或几件事写出这个人的精神风貌 品质特点 2 要通过事例表达出自己的敬佩之情 3 事例要写真实 具体 生动 4 通过神态 动作 心理 语言 外貌等描写来表现人物的精神 风貌 5 语句通顺 写完后认真修改 设计意图 明确本单元的习作内容和要求 从而对接下来的构思有一 个引领作用 三 教师引导学生口头作文三 教师引导学生口头作文 1 老师也有敬佩的人 在这里和大家分享一下 看一看对你的写 作是否有帮助 火场中救人的消防战士 奋不顾身 风雪中坚守岗位的交警 尽职尽责 认真打扫的清洁工 不怕脏不怕累 为病人做手术的医生 救死扶伤 班干部 以身作则 农民 吃苦耐劳等 雷锋 为人民服务 设计意图 用图片配讲解 可以在学生心中留下更加具体形象的感官 体验 为下文构思内容作铺垫 2 下面老师还要送大家一些词语 大家先默读词语 看看这些词 语有什么特点 出示幻灯片 学生自由读词语 省吃俭用 一丝不苟 见义勇为 身残志坚 胸怀大志 无私奉献 诚实守信 关爱他人 平易近人 尊老爱幼 勤学好问 全神贯注 为国争光 力争上游 乐于助人 以身作则 拾金不昧 和蔼可亲 1 大家看这个 说明什么 师 这样的词语还有很多 老师没有列举完 2 这些词语都有什么特点 生 都是描写人物高尚品质的词语 写作文之前 我们要先写出这个人的优秀品质 也就是敬佩之处 来 板书 敬佩之处 板书 敬佩之处 设计意图 出示一些较为明确的表现人物优秀品质的词语 更进一步 引导学生的习作构思方向 下面咱们走进课文去看一看 3 谁想把哪个词语送给咱们学过的课文中的哪个人物呢 生 叶圣陶先生 一丝不苟 平易近人 台湾青年 无私奉献 周恩来 胸怀大志等 设计意图 通过课本中的人物形象 体会写人物要先介绍人物的优秀 品质 4 我们要有一双善于发现的眼睛 其实 不光在课本中和图片中 在 我们的周围 就有许多这样的人 老师现在想让大家把这些描写人物品 质的词语送给你身边的某一个人 你想把哪个词语送给哪一个人 学生如果不大会说 教师要引导 老师来帮帮你 比如 你的同桌下课了 还在教室里写作业 遇到不懂的问题他就赶快 问一问 勤学好问 你的妈妈在家里经常唠叨让你把饭吃干净 要求不能在碗里剩米 粒 勤俭节约 你的叔叔是个军人 每年都难得来家一次 保家卫国 爸爸有一次在路边捡到一个手机 他站在原地一直等到失主回来 拾金不昧 设计意图 将学生的视角从课本中引领到生活总来 进一步挖掘开去 让学生回归日常生活中 写日常生活中鲜活的人物及事例 师总结 师总结 是啊 在我们身边有许多值得我们敬佩的人 他们也许是平凡的 但是通过我们刚才去回忆 去发现 去分析 他们的形象在我们的心目 中肃然高大起来了 激励着我们也要做一个品质高尚的人 刚才 你们 把一个个表示人物品质的词语送给了你所敬佩的那个人 5 小组讨论 出示幻灯片 那么 你是通过什么事例觉得这个人具有这样的品质呢 板书 那么 你是通过什么事例觉得这个人具有这样的品质呢 板书 具体事例 具体事例 设计意图 让学生说生活中真实的事例 因为是他们体验过的 所以 有话可说 进而指导他们叙述与描写的方法 大家四人一小组进行讨论 老师建议 因为时间关系 每个小组可 以选出一个代表说一说这件事 其他三位学生注意认真听 帮助他把这 件事说完整 通过事情的起因 经过 结果把这件事说具体 通过事情的起因 经过 结果把这件事说具体 精神风貌 神态 动作 语言 心理 外貌描写精神风貌 神态 动作 语言 心理 外貌描写 把事例叙述得生 把事例叙述得生 动一些 动一些 并且运用一定的 修辞手法 等使语言更生动些 并且运用一定的 修辞手法 等使语言更生动些 教师下讲台倾听学生 最好选几个代表写得不同职业的学生回答 5 讨论之后 根据小组代表说一说 注意相机指导学生对外貌 语言 心理 神态 动作等人物特点的描写 让人物形象丰满起来 鲜活起来 设计意图 这是习作构思的主要环节 让学生充分参与讨论 运用日 常积累 说身边人 身边事 因为是学生熟悉的人事 所以学生们爱说 会说 教师相机指导 再请其他学生进行评价 补充 学生在说与补的 过程中 慢慢使自己的事例内容变得充实完整了 6 同学们 在表达这个人的品质特点时 如果一件事不足以表达他的 品质 也可以写几件事 但是这几件事是要注意详略得当的 如果一种品质不足以表达自己的敬佩之情 也可以通过几种品质来表达 这几种品质也是要注意主次分明 板书 品质 主 次 详 事例 略 7 文章的开头和主体部分都有了 那么 文章结尾应如何写呢 表达出敬佩之情来 板书 敬佩之情 板书 敬佩之情 设计意图 提示同学们好的文章也要有一个好的结尾 四 总结写作方法并布置作业四 总结写作方法并布置作业 同学们 其实在不知不觉中我们已经完成了一篇写人作文 下面 大家请看板书 我们再对写人作文的写作方法回顾一遍 设计意图 再次回顾 使得整个文章在头脑中形成完整构思 今后大家再遇到写人作文 出示幻灯片 比如写一个熟悉的人 一个印象深刻的人 一个喜欢的人 一个身边的人等 大家有方法了吗 对 我们都可以用这种方法来写 那大家说写作文简单不简单 写作文 快乐不快乐 设计意图 由线到面 教会学生写这一类文章的方法 让学生感到写 作文不是无话可说 枯燥乏味 而是更加善于从日常生活中提炼素材 有内容可写 出口成章 体验快乐作文的心境 老师就是想通过这节作文课告诉同学们 作文就是这么简单 就是 这么快乐 今天咱们就以 我敬佩的一个人 为题目来写一篇作文 真 心期待你们不仅在稿纸上 而且在人生的舞台上也能写出更多 更优秀 的文章 设计意图 由说到写 鼓励学生写原汁原味的生活 鼓励