10　惊弓之鸟.doc

惊弓之鸟教学设计 教学目标1、 能联系上下文懂得“能手”“直”“大吃一惊”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、了解“惊弓之鸟”的本义，知道这个成语的寓意，通过有关语句体会人物的心理。4、从学习课文中受到启发，懂得只有善于观察得习惯和令人折服的分析推理能力，抒发对更羸的赞叹之情。 教学重点 懂得更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。 教学过程：一、激趣导入：1、 我们中华民族是一个有着五千多年文明历史的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是成语，下面我们来玩个游戏“看图猜成语”看哪位孩子掌握的成语最多。2、 今天这堂课我们就来继续学习成语故事惊弓之鸟，板书课题二、初读课文，了解主要内容。请生说说主要内容。（用这“更羸、魏王、打猎、射箭、拉弦、大雁”串成一两句话把本课的主要内容概括出来）三、精读课文，品味文本。1、抓第五自然段为切入点，学习全篇（1）请生快速浏览课文，找找第几自然段具体写了更羸不用射箭，只拉弦就能把大雁“射”下来这件事。（课件）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。全班齐读（2）读完这一段，请生谈谈自己的感受，老师相机出示“嘣、直”相机解释“直”：这个“直”字在文中有两种解释，出示：直：垂直，不弯曲。一个劲儿地。（课件）直往上飞一个劲儿 直掉下来垂直，不弯曲带着理解请生再次读这段师评：你的弦拉得再响一点吧，可能还吓不到大雁呢！大雁在天上飞，距离远着呢！可能会吓不到呢！你把“直往上飞”，“直掉下来”这两处的“直”读得特别好。 你的朗读，让我们仿佛真的看到了更羸拉弓射雁，听到了弦响的情景。你的朗读，仿佛真的让我们看到了大雁一个劲地往上飞，又啪嗒一声掉下来的情景。朗读指导：读这一节时，速度要稍快些，要紧张一点，“嘣”和“直”要特别强调。让我们一起来读读吧！（3）全体起立，我们来加上动作读一读，肯定能读得更好。注意，弦可要拉紧了，拉紧了放出的声音才够响亮。（4）更羸不用箭只拉弦就把大雁射下来了，你想对更羸说些什么？（5）魏王又是怎么说的呢？2、六自然段学习。（课件）“啊！真有这样的本事！”（1）分别请不同的学生读（读好神态描写“大吃一惊”）（2）魏王看了这样的场面是“大吃一惊”，那他刚开始是相信更羸有这样的本事吗？往前面找一找，魏王是怎么说的，读一读。3、三自然段学习（1）引读第3节。请生读、齐读。（课件）“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道“你有这样的本事？”师：听了更羸的话，魏王有些不相信自己的耳朵。是啊，我是不是听错了，这也太不可思议了（学生齐读“是吗？你有这样的本事？”）这真是闻所未闻见所未见啊（学生齐读“是吗？你有这样的本事？”）天下竟有这样的本身，魏王瞪大了眼睛（学生齐读“是吗？你有这样的本事？”）分别出示句子：是吗？你有这样的本事？ 啊！真有这样的本事！读出标点符号语气的不同。师：刚才还怀疑更羸的本领，现在大雁居然掉下来来，魏王不禁赞叹道（学生齐读：啊！真有这样的本事！）果然名不虚传啊，魏王竖起大拇指连连称赞（学生齐读：啊！真有这样的本事！）更羸，你真是我的偶像啊，我太崇拜你了（学生齐读：啊！真有这样的本事！）（2）“这样的本事”指的是怎样的本事？4、二自然段学习（1）引读第二节。指名读更羸的这句话该怎么读呢？（课件）大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。师：更羸可是一位将军呀！将军，你来读这句话将军，此时魏王就在你的右边，你面对的是一位大王。请你指着大雁对魏王说你很有大将军的风范！从你说的这个“只要就”中，我可以体会到你此时的确非常自信。多么有把握的一位将军，我们一起来读读，语气再肯定一些。（2）我们来练习读读这部分的对话吧！看课件指名分角色读（女生当魏王，男生当更羸，老师读旁白）（3）同学们，这只大雁真的是被“更羸”射下来的吗？那它是怎么掉下来的？再具体点！（应该是被弦声吓下来的！）（因为它刚开始受过箭伤，听过弦响，有过同样的经历）（4）我们还是先去听听更羸是如何向魏王解释的吧！5、分析原因（最后一段）（课件）“它飞得慢，叫的声音很悲惨，飞得慢因为它受过箭伤，伤口没愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”（1）小组合作学习：同学们，更羸看到了什么？（横线）听到了什么？（波浪线）又是怎样分析的？（双横线）请你按老师的要求边读边划出相关的语句。然后完成填空：因为（ ），所以（ ）。请生汇报：哪些是更羸看到的？（板书：看飞得慢）哪些是更羸听到的？（板书：听叫的惨）哪些是更羸分析的？（板书：分析）根据同学们的分析相机（板书：受伤孤单）（2）合作朗读男：它之所以飞得慢女：是因为男：它之所以叫得悲惨女：是因为（3）（课件）它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。师：由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音（一就拼命）四、总结.师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。（课件）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。出示解释：能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。师：织布技术特别熟练，布织得特别好的人称“织布能手”，种菜特别出色的人称“种菜能手”，“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？（射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”，“有名的射箭能手”，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，经验特别丰富。）师：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经验，因此他听到大雁鸣叫的声音能辨别出来它叫的声音很悲惨。2.为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法？更羸真正的本领是什么？3.交流：善于观察、仔细分析、准确判断4.请你用“不但而且”的句式来夸夸更羸。五、引申、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只（生）惊弓之鸟（师指课题）惊弓之鸟”是什么意思？（就是被弓箭吓怕了的鸟。）2.师：说得对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之鸟”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。3.交流和探讨：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？