精品]省级电大试点项目总结性评估ppt课件.ppt

省级电大试点项目总结性评估指标与标准内涵的说明 教育部评估课题组2004年9月24日 一 评估的目的和要求 1 评估的性质和原则 对电大试点项目进行全面检查与评价 客观鉴定试点项目取得的成果贯彻 以评促改 以评促建 以评促管理 以评促发展 的原则 2 试点评估的目的 进一步明确发展方向 确立现代远程教育的教学模式 完善相应的管理制度 提高人才培养质量 使电大在实现高等教育大众化 构建终身教育体系和建设学习化社会目标中发挥重要作用 3 评估指标设计思路 推动电大发展 试点是要探索总结电大可持续发展的道路 所以把试点对电大发展的作用和效果作为核心指标 突出评估重点 在现代远程教育环境下 人才培养模式的基本框架及相应教学模式 管理模式和运行机制改革所取得的成果 3 评估指标设计思路 加强薄弱环节 指标中强调了电大目前较薄弱的教学点设置 四支队伍建设 实践教学和素质教育等急需加强和改进问题 3 评估指标设计思路 检验效果和质量 评估指标列入了对学生知识和能力的评价 毕业环节质量 社会用人部门和毕业生对试点的评价 3 评估指标设计思路 4 评估观测点的深化 从对试点的认识到试点对电大发展的实际促进作用从试点设施条件的创建到设施条件的功能完善与应用 从试点规章制度建立到实施情况分析 完善和经验推广从教学 管理形式的变化到教学模式与管理模式的确立从重视质量保证措施到试点教育最终质量和效果的核查 4 评估观测点的深化 评估要查实际工作 改革成果 质量和效果 不是少数人针对评估指标做文章能完成的要把主要精力用于试点的改革与建设上 促进学校的发展 结合本地情况总结试点经验 有所创新 提高教育质量 5 对评估准备的要求 二 指标体系框架介绍 1 指标体系基本框架 一级指标 二级指标 二级指标 主要观测点 主要观测点 主要观测点 主要观测点 评估标准合格优秀 评估标准合格优秀 评估标准合格优秀 评估标准合格优秀 2 评估一 二级指标 3 指标体系总体介绍 设定8个一级指标 18个二级指标 其中有8个核心指标 39个观测点 每个观测点有不同的权重 给出相应的评估标准 3 指标体系总体介绍 结论分优秀 良好 合格和不合格四个等级 标准只给出合格和优秀两个等级的标准 优秀标准是在满足合格标准基础上提出的更高要求 4 标准的设定及要求 标准设定主要根据试点的要求 又注意从实际出发 有导向性 又是经过努力可实现的 设置了基本要求 更强调各地的特色和创新 采取定性与定量相结合的测评方式 便于全面反映试点情况合格标准是试点项目的基本要求 不分地域条件 按统一的合格标准衡量 4 标准的设定及要求 三 指标及标准的内涵说明 1 试点在学校发展中的地位1 定位与特色 办学思想明确 有现代远程开放教育的特色 适应需要的发展目标和规划 有切实可行的措施 主要面向基层在职人员 培养应用性人才 在当地远程教育中发挥重要作用 1 指导思想 试点作为中心工作 统筹协调与其他形式教育的关系 基本完成了试点的各项任务 试点教学作为教学工作的重点 保证试点教学条件 根据需要不断完善 学校整体规模和结构趋向合理 2 试点地位 3 人才培养模式改革的思路与措施 按照现代远程开放教育特色与基本规律 形成了深化人才培养模式改革的思路与措施 建立了人才培养模式基本框架的实践模型 1 深化试点的思路 承担的课题研究项目基本通过了验收 试点经验和研究成果指导试点工作 并加以应用 4 试点的经验与课题研究成果及其应用 贯彻教育部的要求 履行试点协议 维护系统的完整性和试点的一致性 结合试点加强本地区的系统建设 取得一定成效 5 坚持 维护和发展系统办学 2 教学点的建设 3 教学点的设置6 试点分校与教学点的设置及其建设 试点教学点履行审批手续 无未经批准的教学点 分校和教学点布局合理 无点外点 队伍 设施等教学条件与所开专业和规模相适应 保证试点教学需要 考点设置符合中央电大规定 考点设置履行审批手续 经中央电大复审 备案 无未经批准的的考点 考点布局合理 机构健全 设施完备 有较好的网考和监控设备 7 考点设置 重视对教学点的管理 指导和服务 保证各项工作正常进行 严格执行考试及保密有关规定 无失密现象 及时 妥善处理考风考纪方面出现的问题 8 教学点与考点的管理 3 队伍建设 5 人员配置与结构9 教师配置与结构 本科专业学校至少配有专职教师3人 分校 教学点配有专职教师1人 学校和试点分校每个专业配有专业责任教师 每门课程配有课程责任教师 10 辅导教师配置 辅导教师含专职和兼职教师 生师比计算时 须按 1 23 减去从事普专班和高职班教学的教师数11 管理 技术和研究人员配置满足试点需要 学历 职称和年龄结构合理 6 队伍建设规划与实施 12 规划制定与实施效果 制定了4支队伍建设规划 取得初步效果 适应试点需要13 兼职教师聘任 培训与考核制定有管理办法 按要求聘任 建档 培训与考核 1 3相对稳定 4 远程教育教学设施的完善与使用 7 教学设施的建设与功能完善14 教学设施配备与功能完善 各试点单位教学设施的建设与配备符合试点要求 学校与中央电大双向视频联通 设施功能完善 满足试点需要 15 广域网 地域网的建设以及平台功能的完善 学校有独立域名 公有IP地址的互联网站 能与中央电大大 试点分校和教学点实现互联 试点分校和教学点有中央电大要求的教学及管理平台 及时跟踪功升级 能及时 完整的提供信息资源 保证教学与管理需要 16 教学设施的使用与效果 有使用的制度措施 提供教学 管理 技术服务 运行良好 多数课程开展网上教学 答疑 讨论和小组活动 学生网上学习时间达到每人每周平均1小时 本科学生实名注册率 80 5 教学资源的应用与建设 7 多种媒体教学资源的配置与建设17 统设必修资源配置与到位率 配备率 含文字 音像教材 多媒体课件 IP课件和网络课程光盘等 及时到位率 开学第一周学生拿到资源 18 统设必修课动态信息育资源 19 选修课教学资源的配置与建设 选修课资源建设规划和实施措施 已开选修课程中 两种以上相对稳定的教学媒体的课程占90 以上 20 图书资源的配置与建设 学校建立了数字图书馆 提供与试点专业相关的电子图书5千种以上 全文期刊1千种以上 学校能向教学点提供共享省级电大多种媒体的图书 资料和文献 3 教学资源的应用 21 应用措施与实施情况 学校推广应用多媒体教学资源的制度和措施可行 对教师应用进行培训和检查 辅导教师都能使用 应用方案完整 对学生有指导 学生能自主选择应用 能应用网上动态信息和资源 6 教学模式改革 11 模式改革的研究与成果22 改革的思路与措施 开展了课程教学模式改革的研究 改革思路清晰 改革措施切实可行 文件齐备 体现改革思路 能认真执行和检查 23 改革的成果 充分利用多种媒体资源 开展多种形式的网上交互活动 形成了远程开放教育课程教学模式的基本框架可以是专业的或是一类课程的 因条件 课程类型不同 模式是多元化的 基本框架可用模块 流程描述 充分利用网络学习环境 提供对学生学习的多种支持服务 发挥学生主体和教师主导作用 实现以学生自主学习为主 教师辅导为辅 基于多媒体资源和网上交互学习 达到学习目标的教学方式 24 自主学习 协作学习的成效 做好导学 利用网上资源自主学习 开展小组学习 取得成效 指导学生自主选课 安排学习计划和学习时间 引导和推动学生利用网上资源 有计划 有指导地开展小组活动 有跟踪 有记录 有督促 有学习效果的总结 12 实践教学 25 设计与要求 26 实施条件27 实施效果各试点单位按按规定完成全部实践教学 按时开出率在70 以上 组织落实 操作规范 报告齐全 评阅认真 学生能力有提高 13 素质教育 28 总体思路与实施效果 根据开放教育和学生特点 结合专业教育和课程教学 形成加强素质教育的总体思路 培育远程开放教育特色的校园文化 7 教学管理模式改革 14 改革的研究与成果29 教学管理模式研究与改革 开展了管理模式改革的研究 思路清晰 进行了教学管理制度的改革 措施落实 文件齐备 30 管理模式改革的成果 初步形成具有远程开放教育特点 适应教学需要的教学管理模式的基本框架 并得到实施 有效地使用中央电大教务理系统和办公自动化系统 数据准确 更新和反馈及时 15 教学过程的质量保证 31 教学过程的监控建立了教学过程质量保证制度 并认真执行32 主要教学环节质量标准的执行 执行中央电大规定的主要教学环节质量标准 有经常性的检查 评价 分析 提出改进措施 33 形成性考核与终结性考试的管理 执行形成性考核与终结性考试的规定和要求 管理严格 形成性考核与终结性考试成绩无明显异常 能反映教学的实际状况 有考核结果分析 16 教学支持服务 34 支持服务的研究 思路与制度 开展了研究 有明确的思路 建立了相关制度 有措施 有检查 针对出现的薄弱环节进行了改进 35 开展与效果 引导试点人员提高服务意识 为学生提供学习环境 条件和服务 达到学生满意的效果 为教师提供备课 教研 学术交流 制作资源的条件和开展教学模式改革的保障 8 教育教学效果 17 教学质量36 课程的教学效果 多数学生 三基 达到基本要求 考试抽查和网院统一考试成绩正常 多数学生掌握自主学习方法和技能 自学能力有提高 能够把所学知识应用于实际工作 37 毕业论文 设计 的质量 论文 设计 的选题 指导 答辩和考核等实施过程按有关规定执行 多数毕业论文 设计 选题恰当 质量达到基本要求 反映学生运用所学知识 综合分析和解决实际问题的能力