14　邮票齿孔的故事

邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事 教学设计教学设计 2 2 教材分析 教材分析 这是一个发明带齿孔的邮票的故事 一个由发明家阿切尔身边的偶然小 事引发的发明故事 这篇课文告诉我们的 不仅仅是带齿孔邮票的发明经过 它还告诉我们 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做生活的有心人 留意身 边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有发明创造的机会 教学目标 教学目标 1 会认 13 个字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 从带齿孔邮票的发明过程中受到启 发 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到快乐 3 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 重点难点 重点难点 1 重点 认字 写字 朗读课文 2 难点 养成留心观察 乐于发现 善于探究的好习惯 教学方法 教学方法 自主探究识字 小组合作检查 教学准备 教学准备 投影仪 生字卡片 邮票的图片 课时安排 课时安排 两课时 教学流程 教学流程 第一课时第一课时 一 观察导入 小朋友 你们看老师给你们带来了什么 你知道邮票的用途吗 比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢 别看这小小的齿孔 它的发明还有一段有趣的故事呢 齐读课文 二 初读课文 借助拼音自由读课文 把生字的字音读准 把句字读通顺 学习生字 1 出示带拼音的词语认读 2 去掉拼音认读 3 做游戏 看看 听听 猜猜的游戏 a 出示小刀 认识 刀 b 做动作 裁纸 认识 裁 c 做 撕 的动作 认识 撕 d 听 英国的首都是哪个城市 伦敦 猜字谜 借一半 扔一半 扔 九个洞 究 开火车再读词语卡 第二课时第二课时 三 学习课文 刚才大家都展示了我们认字的本领 现在我们在一块展示一下 我们 的读书本领吧 1 默读课文 想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢 2 过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢 A 学习第一自然段 1 指名读 感受使用起来不方便 2 齐读 B 学习 2 3 4 自然段 带齿孔的邮票又是怎样发明的 我们一块读书来解决 1 指 3 名同学分别读 2 3 4 自然段 2 四人小组讨论学习 3 汇报 a 分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了 理解 吸引 那位先 生怎样的举动吸引了阿切尔呢 C 学习第三自然段 1 指名读 男女比赛读 表演读 你觉得他怎样 2 从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了 神态 动作 3 再读此句 相信你会读得更好 D 学习第四自然段 1 此时此刻 他产生了一个想法 请用 画出来 指导读 2 动手实践 说感受 阿切尔是生活中的有心人 他用心思考 不断实践 解决了生活 中的难题 让我们动手做做 来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧 在 纸上刺一排孔 撕一撕 说感受 3 指导读 把这种方便读出来 指名读 齐读 4 给 立即 换个词 说明了什么 从 仍然 一词又说明了什么 了不起 5 用敬佩语气读 6 你想对阿切尔说什么 四 明理导行 1 邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示 你能说说我们身边类似的 例子吗 2 一个用别针孔撕开邮票的先生 一个是发明家阿切尔 你喜欢谁 3 你知道受生活小事的启发 从而有所发明创造的事有吗 小结 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做生活的有心人 留意 身边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有发明创造的机会 五 实践活动 1 读课后 我知道 的内容 了解邮票的一些常识 响应学生伙伴的提 议 去收集一些邮票 2 作业布置 找一找 讲一讲受生活小事的启发 从而有所发明创造的 故事 比如 瓦特发明的蒸汽机 牛顿发现万有引力 板书设计板书设计 邮票齿孔的故事 阿切尔看到 拿翻找摸求助取刺撕会观察 阿切尔想到 机器打孔肯动脑 阿切尔做到 研究造出勤动手 课后反思 课后反思 用无齿邮票和有齿邮票的不同引出 齿孔是怎么发明的 创设了问题情 境 激发了学生学习的兴趣 为学生自主学习 主动探究新知创设了一定的条件 课文的第二 三 四自然段 情节简单 语言平实 因而采用放手让学生自读 自悟