《一个中国孩子的呼声》教案.doc

一个中国孩子的呼声教学设计 镇头中心小学 金旗河教学内容：作品选用小学语文人教版四年级下册第四组课文第15课第1课时 教学目标：1. 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“凯旋”、“牺牲”等词语。2. 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3. 理解含义深刻的句子。 4. 有感情地朗读课文。教学重难点：重点：1. 理解课文的汉族要内容，体会作者表达的思想感情。2. 理解含义深刻的句子的意思。难点： 体会作者表达的思想感情，树立热爱和平、维护和平的信念。教学思路：根据四年级学生的心理特征和认知规律，本课以读促悟，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读、合作交流等教学方案，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过说感受、指导读、合作读等多种方法，引导学生积极地感悟，在读中增强感悟，在情境中动情，理解课文内容，体会文中情感。 教学方法：通过创设情境，引发学生的学习兴趣。给学生充足的时间朗读课文，感知课文的内容，注重学生多种形式的朗读以及引导学生对重点句子的感悟，以读促悟。力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。导入课文情景法 初步感知诵读法把握主题，概括内容点拨法 品味语言讨论法教学设计理念：根据新课程标准，立足“以教师为主导，以学生为主题”的理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，努力创设情境，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，重视语文学习和生活的联系，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的方式。组织形式：班级授课制 教学手段：远程资源课件教学步骤：（一）谈话导入1. 结合上周清明扫墓活动的亲身经历，引入“和平与战争”的主题。2. 谈谈战争给人类带来的灾难，会给人类的生活带来什么改变？面对战争，你们期盼什么？3. 引出课题，板书课题。（二）学习课文1. 齐读课题，生齐写课题，从课题中，你能提出什么问题来？2. 生自由读文，要求读准字音，读通句子，读出声音。3. 课文属于什么文体？回顾旧知，信由哪几个基本部分组成？4. 出示信的基本格式。5. 出示词语，开火车读词语，再齐读词语。6. 书写“凯”、“牺牲”，师示范书写，并给“凯”组个词语，根据上下文理解“凯旋”的意思，再找出这个词语在文中的位置，读一读句子。7. 师过渡：（哀乐伴奏）在执行维和行动中，本应凯旋归来的爸爸，却壮烈牺牲了，我们如约捧着鲜花去迎接爸爸，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。在文中找出描写爸爸的相关语句。8. 抓住“凯旋”“牺牲”这两个关键词说说这封信的内容。9. 出示“现在这顶蓝盔回来了国旗的遗体。”学生自由朗读，体会小作者雷利此时的心情。（生自由朗读生齐读师示范读男女生混合读师生合作读）（三）品析句子1. 在上句中含有转折词“但、却”，在下文中有类似含有转折词的句子，找出来。2. 出示三个转折句，它们分别都强调了什么？“我的爸爸夺去了宝贵的生命。”“51年前并没有永驻人间。”“今天，我们中国孩子娇嫩的和平之花。”3. 如何理解“和平之神并永驻人间“这句话，举出相关例子来说明。4.“和平之花”指的是什么？出示图片，说说图片中的“和平之花”。（四）小结课文1. 初步学习完课文，想想中国孩子发出呼声的原因？（1）失去了亲人 （2）世界并不太平2. 课后搜集有关现实社会中依然存在的“不和平”事例。（五）作业布置练一练1. 读拼音，写词语 h png zhn zhng wi h ( ) ( ) ( )l yun mng hun n nng（ ） （ ） （ ）2. 数字填空（ ）清（ ）白 横（ ）竖（ ） （ ）方（ ）计（ ）颜（ ）色 （ ）（ ）火急3. 连线题 战争的 悲痛 罪恶的 硝烟 巨大的 子弹 高度的 目光 深情的 环境 和平的 评价4. 选词填空（1）我们全家沉浸在失去亲人的巨大_中。（A伤痛 B悲痛）（2）他倒在了_世界的和平圣坛上。（A维护 B保护）（3）全世界人民赢得了反法西斯_的胜利。(A战