语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》 教学实录

由 游 字想开去 鱼游到了纸上 教学实录 一 读题导入一 读题导入 师 同学们 今天我们来学习一篇新的课文 一起读课题 教师板书课题 生 鱼游到了纸上 师 读完这个课题后 如果让你给课题加个标点符号 你会加什么 生 感叹号 师 那你用感叹号的语气读一读 生 鱼游到了纸上 板书 师 谁还想用其他的语气读一读 生 我想加问号 师 那你用疑问的语气读一读 生 鱼游到了纸上 板书 师 听他们读完 课题中的哪个字让你眼前一亮 生 游 师 同学们的眼睛真亮 是呀 这鱼怎么就游到纸上来了 先去看看课文 吧 二 初读二 初读 游游 味 整体感知味 整体感知 师 老师先来检查一下你们的预习情况 掌握好了字词 才能更好地去理 解课文 幻灯片出示 泉白如玉 清澈见底 赏心悦目 工笔细描 挥笔速写 一丝不苟 师 谁来给大家读一读第一行的词语 生 泉白如玉 清澈见底 赏心悦目 师 读词语也要像读课文一样有感情 听老师读一个 泉白如玉 就想这 样 大家一起读 每个词两遍 生 泉白如玉 清澈见底 赏心悦目 师 大家发现这一组词语是描写什么的 生 是描写景物的 师 是的 泉白如玉的玉泉 清澈见底的池水 令人赏心悦目的游鱼 再 美美地读读词语 生 泉白如玉 清澈见底 赏心悦目 师 第二行的词语谁来给大家范读 生 工笔细描 挥笔速写 一丝不苟 师 照着第一行的词语的感觉去读了 真不错 你们发现这一行的词语是 描写什么的 生 青年人画鱼的动作 师 你说得真准确 我们一起再来读读这三个词语 生 工笔细描 挥笔速写 一丝不苟 师 看来我们班的同学预习的都不错 不仅会读词语 还准确地给它们分 了类 接下来我们就去找找让你眼前一亮的 游 字 自由读课文 边读边找 关于 游 的句子 用横线把句子划出来 师 找好了吗 找全了吗 那我就依次找同学来读一读你找到的句子 找 七位学生 每人读一句 遇到读的有错误的 语速需要调整等问题的 边读边 指导 生 1 坐在池边的茶室里 泡上一壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来 游去 真是赏心悦目 生 2 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 生 3 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 生 4 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣 花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 生 5 他好像和游鱼已经融为一体了 生 6 鱼游到了你的纸上来啦 生 7 先游到了我的心里 师 课文七处写到这个 游 字 可见 游 字是多么重要 让我们一起 来把这几个句子读一读吧 幻灯片出示七个句子 坐在池边的茶室里 泡上一壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去 真是赏心悦目 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从 来不说一句话 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样 细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 他好像和游鱼已经融为一体了 鱼游到了你的纸上来啦 先游到了我的心里 三 细读三 细读 游游 动 品味画鱼动 品味画鱼 师 既然是鱼游到纸上 那么这七个句子中 哪一句是描写青年人画鱼的 呢 生 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花 那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 幻灯片出示 师 在这句话的前面 作者说青年是如何画鱼的 快去课文里找一找 生 静静地 师 没错 静静地 什么样叫静静地 是一种怎么样的状态 生 很安静 不说一句话 生 一点声音也没有 很认真 师 我们能表现一下静静地吗 生安静下来 就跟我们平时写作业时那 样安静 认真 加上这句话幻灯片出示 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快 地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 我们再一起去读读青年画鱼的句子 师 刚才在读句子时 哪几个词语给你留下深刻的印象 你迫切地想去认 识他们 生 轻笔细描 挥笔速写 师 同学们 你们知道这两个词语的意思吗 联系这句话 你能说说它们 的意思吗 生 工笔细描是说用笔慢慢地仔细的去描 画得比较细致 挥笔速写是指 画得很快 生 工笔细描是指青年仔细地画鱼的细小的部位 要用笔轻轻地描 挥笔 速写可能是青年画鱼的轮廓 很快就画成了 师 同学们都能联系句子的前后 理解出词语的意思 这种方法真好 是 不是像你们说的那样呢 老师找了一个视频 仔细看哪里是工笔细描 哪里是 挥笔速写 播放画鱼的视频 再次播放 播放到挥笔速写时停下 学生说这部分对应哪个词语 播放 到工笔细描时停下 学生说这部分又是哪个词语 师 理解了这两个词语 能帮助我们更好地读好它们 让我们有感情地来 读读这两个词语 生读词语 读出了两个词语不同的味道 读好了词语 我们 就能更好地读好这个句子 一起再来读读这个句子 生有感情地读句子 师 青年工笔细描 可能会描绘出金鱼的哪些部位 生 眼睛 师 把眼睛带到句子里读一读 生有感情地读句子 青年画的可真仔细呀 谁还想读 生 嘴巴 生有感情地读句子 师 青年画得真认真呀 生 鱼鳞 生有感情地读句子 师 青年画得如痴如醉 像姑娘绣花那样细致 用文中一个词就是 生 一丝不苟 师 那你们能用朗读来告诉老师 青年的一丝不苟吗 生读前半句话 师 青年突然笔锋一转 把笔一挥 他会速写出金鱼的哪些动态呢 生 金鱼吐泡泡 生 两条金鱼嬉戏的场景 生 金鱼吃食物 师 那你们也把这些场景带到句子里读一读吧 学生自由读句子 师 青年工笔细描 把金鱼的眼睛勾勒得灵动有神 他挥笔速写 一幅幅 动态图展现在我们的眼前了 让我们再去感受一下青年画鱼的样子吧 女生读 工笔细描的句子 男生读挥笔速写的句子 合作着来读一读 生有感情地读句 子 师 青年画鱼给你留下了怎样的印象 生 青年画得一丝不苟 生 青年画鱼很认真 仔细 生 青年画鱼技术高超 师 是呀 青年画技真是高超 老师也忍不住想来读一读了 他有时工笔 细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 生 像姑娘绣花那样细致 师 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 生 仿佛金鱼在纸上游动 师 你们发现了吗 老师读的是对什么的描写 你们读的是对什么的描写 生 老师读的是青年画鱼的动作 我们读的是作者加上去的解释 生 老师读的是青年画鱼的动作 我们读的是作者自己想出来的 师 青年画鱼的动作是我们大家都能看到的 实际存在的现实 而作者想 出来的 是他的想象 对吧 生 恩 师 作者在现实和想象之间用了什么词语来连接 生 好像 仿佛 师 你能不能也这样写一句话 现实加想象 有点难度 没关系 老师有 几个句子可以帮助你写 幻灯片出示 先想一想 再举手分享你的答案 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 好像 他静静 地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 仿佛 生 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 好像在思考什么事情 他静静地 看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 仿佛周围只有他一个人 生 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 好像在跟金鱼对话 他静静地看 着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 仿佛周围的一切都与他无关 师 说的真好 仿佛你就是那位小小的作家 老师这里还有两句话 请你 们完成作业纸上的这两道题 幻灯片出示 学生拿出课前发的作业纸写这两 句话 2 当他得知周围人在赞赏他时 他笑了 笑得那么甜 仿佛 3 青年 好像 仿佛 师 大部分的学生都完成了句子 谁愿意跟大家分享你的句子 生 当他得知周围人在赞赏他时 他笑了 笑得那么甜 仿佛吃了蜜一般 生 当他得知周围人在赞赏他时 他笑了 笑得那么甜 仿佛得到了什么 宝贝似的 师 写得真贴切 好像你们个个都是小老师 第二句谁想来说一说 生 青年画鱼真是一丝不苟 仿佛纸上的鱼和他融为一体了 师 这句话我们可以稍微改动一下就更合理了 青年画鱼真是一丝不苟 纸上的鱼仿佛和他融为一体了 生 青年的画技高超 好像所有的鱼都