用厘米作单位量长度 (2)

用厘米作单位量长度用厘米作单位量长度 教学内容 教学内容 西师版教材 51 53 页的例 1 例 2 课堂活动及练习十三第 1 题 教学目标 教学目标 1 通过观察测量活动 体会统一长度单位的必要性 2 在操作活动中建立 1 厘米的长度概念 会用厘米作单位测量物体的长度 3 在学习中培养观察能力 操作能力和与人合作交流的能力 感受测量在生活中的 重要性 教学重点 教学重点 1 建立 1 厘米的长度概念 2 会用厘米作单位测量物体的长度 教学难点 教学难点 建立 1 厘米的长度概念 教具准备 教具准备 直尺 小棒 1 厘米的 5 根 5 厘米的 1 根 多媒体课件 学具准备 学具准备 直尺 长方形纸条 教学过程 教学过程 一 测量物体的长度 感受统一长度单位的必要性一 测量物体的长度 感受统一长度单位的必要性 1 提问 孩子们 咱们来看看这几个小朋友在干什么 他们遇到了什么问题 幻灯出 现几个小朋友在测量课桌长度的情境 2 提问 1 小朋友 他们在干什么呀 他们测量同一张课桌的长度 2 遇到了什么问题呢 他们测量的结果不一样 为什么会这样呢 因 为他们所用的测量工具不一样 有的长 有的短 3 提问 哦 老师明白了 由于他们选用了不同的测量工具 如书本 铅笔 等 所 以测量的结果不一样 你们有什么好办法解决这个问题呢 用同样的测量工具 追 问 用同样的测量工具是什么意思呢 就是用统一的长度单位 4 小结 看来测量物体的长度时 首先需要有一个统一的长度单位 板书 统一长度 单位 二 认识二 认识 1 厘米 建立厘米 建立 1 厘米的长度概念厘米的长度概念 1 感受测量较短的物体 用厘米作单位 感受测量较短的物体 用厘米作单位 1 如果要测量我们黑板面的长 你觉得用多长的长度作单位比较合适呢 用手 比一比 2 教师拿出一根小棒 那如果是测量这根小棒的长度呢 又该选择多长的长度 单位呢 厘米 追问 你认为 1 厘米有多长呢 用手比一比 3 是的 测量较短物体 我们用 厘米 作单位 今天我们就一起来学习用厘米 作单位测量物体的长度 板书完整的课题 2 认识认识 1 厘米 建立厘米 建立 1 厘米的长度概念厘米的长度概念 1 到底 1 厘米有多长呢 接下来我们一起来认识它 请小朋友打开学具袋 拿出 最短的 1 根小棒 2 这就是长度为 1 厘米的小棒 像老师一样轻轻地用右手的大拇指和食指拿着 请你仔细观察 感受 1 厘米有多长 记住了吗 闭上眼睛想一想 1 厘米有多长 再睁开 眼睛看一看 请你保持右手姿势不动 用左手把小棒轻轻拿出来 再看看 1 厘米有多长 我们用右手来试一试 把 1 厘米长的小棒放在桌上 3 1 厘米的长度记在心里了吗 老师来检验一下 请用右手的大拇指和食指比划出 1 厘米 同桌互相看一看 再用 1 厘米长的小棒检查一下你是否比正确了 三 认识直尺 体会直尺的价值三 认识直尺 体会直尺的价值 1 感受直尺的产生 体会直尺的价值 感受直尺的产生 体会直尺的价值 1 小朋友 刚才我们认识了 1 厘米 那 5cm 有多长呢 在小脑袋里先想一想 你 们的桌上有 1cm 的小棒 如果用它来摆 5cm 需要多少根呢 5 根 请大家动手摆一摆 2 在摆 5 厘米时 你有什么感受 太麻烦 摆的时候小棒还东倒西歪 不方便 3 是的 为了测量方便 聪明的人们就把这样 1 厘米 1 厘米的长度单位连在了一 起 课件演示 第一步 课件演示 第一步 1 厘米 厘米 1 厘米长的小棒拼在一起 共厘米长的小棒拼在一起 共 10 根小棒 第二步 根小棒 第二步 出示对应长的直尺 不断加长形成米尺 出示对应长的直尺 不断加长形成米尺 制成了一个测量工具 米尺 量长度 最常用 的工具就是米尺 而小朋友你们用的学生尺就是米尺的一部分 现在我们就一起来认识 它吧 2 认识直尺 认识直尺 1 自主认识直尺 请孩子们拿出你的直尺 仔细观察 直尺上都有些什么 学生独立观察 同桌互相说一说 汇报 汇报时将直尺的所有内容都要交流完成 2 梳理直尺的认识 课件演示 A 直尺上的竖线 我们把这些长长短短的竖线都叫做刻度线 课件闪烁刻度线 板书 刻度线 追问 这些长度不一的刻度线可分为几类呢 分为三种 有的竖线长 有的竖线中长 有的短 B 直尺上的数 直尺上有 0 15 20 等一些数 直尺长度不一样 数的多少不一样 但都是从 0 开始的 所以 0 在这里表示起点 而 0 对准的那根刻度线 就叫作 0 刻度线 读一读 指一指 追问 孩子们观察 这些数都是写在哪些刻度线下面的呢 这 些数都是写在最长刻度线的下边 C 直尺上的长度单位 厘米 0 的旁边还有两个字母 cm 板书 cm 你知道 cm 表示什么意思吗 它表示长度单位 厘米 小结 厘米可以用小结 厘米可以用 cm 表示 表示 1 厘米也可以写作厘米也可以写作 1cm 读作 读作 1 厘米 板书 厘米 板书 3 认识直尺上的 认识直尺上的 1 厘米和几厘米厘米和几厘米 1 认识 认识 1 厘米厘米 直尺上的 1 厘米 找 小朋友 刚才咱们认识了直尺 你能在直尺上找到 1 厘米吗 这里直接借助 学生的直尺来找 找到的孩子请用你的坐姿告诉老师 说 在尺子上 0 到 1 之间的长度是 1 厘米 课件展示 1 厘米的长度 追问 直尺 上还有哪里到哪里也是 1 厘米 提问 你们发现 0 到 1 之间的长度是 1 厘米 1 到 2 之间的长度就是 1 厘米 2 到 3 之间的长度也是 1 厘米 你有什么发现 原来我们发现两个相邻数之间的长度都是 1 厘米 生活中的 1 厘米 身上的 1 厘米 小朋友 我们已经会在直尺上找 1 厘米的长度了 其实 1 厘米还藏 在我们自己的身上呢 大家想找找吗 请你用屏幕上的方法在尺子上比一比 找一找 你的哪根手指的宽度大约是 1 厘米 学生汇报结果 注意学生表述完整规范 我小指 的宽度大约是 1 厘米 我食指的宽度大约是 1 厘米 身边的 1 厘米 刚才我们找到了藏在身上的 1 厘米 那你还能从生活中找到 1 厘米 吗 同桌互相说一说 学生举例 小扣子的宽大约是 1 厘米 图钉的宽大约是 1 厘米 数学书的厚度大约是 1 厘米 老师也找到了生活中的 1 厘米 我们一起去看看吧 幻 灯显示 并出示透明胶实物 再次感受 1 厘米的长度 请组长拿出透明胶 请小组成员用手比一比它的宽度 2 认识几厘米 认识几厘米 2 厘米 小朋友 我们在直尺上找到了 1 厘米 你能从尺子上找到 2 厘米吗 在尺 子上 0 到 2 之间的长度就是 2 厘米 追问 为什么 因为有两个大格 也就是 2 个 1 厘米是 2 厘米 追问 还有几到几之间的长度是 2 厘米 几厘米 那 0 5 是几厘米 追问 为什么这是 5cm 呢 1 格表示 1cm 5 大格格 就是 5cm 教师小结 5cm 就是 5 个 1cm 0 8 呢 0 12 呢 0 20 呢 追问 你发现了什么 原来从 原来从 0 到几就是几厘米 到几就是几厘米 四 探究用直尺测量物体长度的方法 体会用厘米作单位测量长度四 探究用直尺测量物体长度的方法 体会用厘米作单位测量长度 1 自主探究测量的方法 自主探究测量的方法 1 提问 小朋友们真能干 通过刚才的观察 我们充分认识了直尺 那直尺到底 有什么用呢 可以用来测量物体的长度 2 你们会测量物体的长度吗 我们一起来试一试吧 请小朋友拿出稍长的那根小 棒 测量一下它到底是不是 5 厘米长 3 展示汇报 一边操作一边说自己的方法 把小棒紧紧挨着直尺有刻度的边沿 小棒的一端对准尺子的 0 刻度线 看另一端指着几 小棒的长就是几厘米 展示错例 刚才老师发现 有一位小朋友是这样量的 他量得对吗 为什么 测 量时没有对着 0 刻度 强调测量时一定要对准 0 刻度线 展示特例 还发现有的小朋友还是这样量的 可以吗 一端对准数字 1 小结方法 后面大的数减前面小的数 4 小结 在测量小棒的长度时 我们要把小棒紧靠直尺 一般应把测量小棒的一端 对准 0 刻度线 因为这样读起来更方便 另一端所对的刻度是几 就是几厘米 2 应用方法测量生活中物体的长度 应用方法测量生活中物体的长度 1 统一测量纸条的长度 自主测量 展示汇报并说出一般方法 2 自主测量学具的长度 铅笔 橡皮擦等 同桌交流测量的结果与方法 3 测量手掌的宽度 小朋友们 测量长度的方法学会了吗 那请你用屏幕上的方 法量一量你的手掌大约多少厘米 学生测量 汇报测量的结果 现在请你用你的手掌 长作单位量一量你数学书封面的长 大约几厘米 汇报 再用手掌量一量它的宽 小结 看来 1 厘米可作单位量长度 几厘米也可以作单位量长度 而且生活中 咱 们还经常用我们身上的直尺 比如手指的宽度 手掌宽度 来估计物体的长度呢 五 课堂小结 梳理收获与疑问五 课堂小结 梳理收获与疑问 小朋友 你们真是太棒了 这节课我们学习了什么 你们有哪些收获 你们还有什 么问题 六 课堂练习六 课堂练习 刚才我们收获这么多 下面我们检测一下 你们掌握得怎么呢 愿意接受挑战吗