语文人教版四年级下册《生命 生命》

1919 生命生命 生命生命 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的深刻意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善 待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 教学重点 正确流利有感情地朗读课文 积累好词佳句 教学难点 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 1 上节课 我们初读课文 整体感知了课文 这节课我们将继续 深入理解作者对生命的感悟 2 指名分自然段朗读课文 3 回顾课文 指名说一说作者讲了哪三个事例 板书 二 细读课文 突出重点 出示幻灯片 自学提示 1 默读课文第 2 第 3 自然段 选择一个自己感触最深的 最 喜欢的事例 反复品读 2 找一找本段中含义深刻的句子 画下来 并写一写自己的感 悟 3 小组合作交流 读一读含义深刻的句子 说说自己的感悟 小组合作交流 畅谈自己的体会 师巡视指导 4 全班汇报交流 指名读学生自己选择的段落 联系实际谈 感受 学生汇报时 教师适时出示重点句子 幻灯片 学生自由交流汇报 教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出 来 指导朗读 指名读 评价读 比赛读 齐读 三 体验与反思 看到飞蛾努力求生 瓜苗不屈生长 这时 杏林子想到了自己 齐读第 4 自然段 读了这一段 你想到了什么 1 出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 幻 灯片 请大家齐读 这句话讲了我们对待生命的两种态度 你能找出两 个关键词吗 2 怎样做叫 白白地糟蹋 3 怎样做叫 好好地使用它呢 这句话告诉我们 任何人对待生命都可以有两种截然不同的态度 既可以 也可以 幻灯片 4 作者究竟会做出怎样的选择呢 请大家齐读第 4 句 比较句子 幻灯片 我要对自己负责 我必须对自己负责 你发现了什么 该怎么读这句话 指名读 齐读 5 作者这样说了 也是这样做的 让我们走进作者杏林子 看 看她是怎样对自己负责的 课件出示杏林子的介绍 读了杏林子的介绍 再读这句话 一切全由自己决定 我必须 对自己负责 老师再读 此时此刻 你仿佛听到杏林子在说什么 6 同学们 杏林子知道自己的生命像飞蛾一样脆弱 但她也知 道 自己的生命像香瓜子一样顽强 哪怕只有短短的几天 也会顽 强地活着 杏林子的病情一天天恶化 但他仍然忍着病痛 强烈地 呼唤着 生命 生命 正是因为知道生命的不易 所以 杏林子对自己的生命格外珍惜 板书 积极的生命观 四 引领正确的价值观 积累运用 过渡 同学们 杏林子用自己的行动 实现了 必须对自己负责 的庄严承诺 所以 她深有感触 齐读课文最后一自然段 理解 生命短暂 无限的价值 活得光彩有力 1 为什么说生命是有限的 2 什么又是无限的价值 3 怎样才能活得 光彩有力 呢 你能举个 活得光彩有力 的例子吗 汇报搜集的名人奋斗故事 投影出示 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒种子都能 成熟发芽 生命中不是永远快乐 也不是永远痛苦是相辅相成的 在快乐中 我们要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 因为 快乐 兴奋 痛苦又何尝不是美丽呢 这段话是著名作家冰心的感悟 同学们 能不能把你喜欢的关 于人生的格言告诉给大家 4 交流课前搜集的人生格言 名言 在投影仪上展示学生摘录的名言 引导学生进行赏评 五 小练笔 学习了本课 我想同学们一定有很多感悟 请你把学习这篇课 文的感受写下来 也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟 教学反思 教学反思 5 月 17 日 下午第一节课 牡丹江管理局语文教研员 毕校长 王丽洁老师听了我讲的 生命 生命 一课 由于时间关系 课后管 局教研员没有给出反馈意见 以下是我讲完本课后的一点感受 我教学的是第 19 课 生命生命 的第二课时 因为这是本单元 的第三篇课文了 前两篇课文已经接触了 生命 这个词语 热爱 生命 尊重生命已经在学生的心中埋下了种子 所以学生对 生命 这个词语并不陌生 在教学本课时 我先是指导学生根据自学提示 去选择自己喜欢的事例学习 体现了自主性 以学生为主体 小组 合作交流 体现了合作探究的特点 学生在汇报时 能根据自己的 感悟充分发表见解 能联系实际谈体会 能抓重点词理解含义深刻 的句子 这些做法在本节课都体现得很好 本课的教学重点要有感 情地朗读 学生理解了 感悟了 再指导朗读 指导学生读中悟 悟中读 加深学生对课文的理解 对生命的感悟 本课动笔写的环节有两处 一是在自学课文时 画出含义深刻 的句子 并写一写自己的感悟 这是学生对含义深刻句子的初步体 会 最本真的感悟 二是最后的小练笔 在学习完课文以后 写自 己学习本课的体会 这个小练笔是写学生对生命的深刻感悟 学生 在学完课文以后 对内容更加理解了 感悟更深刻了 体会更升