课文 3 笋芽儿（2篇）

1 / 11课文 3 笋芽儿（2 篇）课文 3笋芽儿（2 篇）笋芽儿教学设计一深圳后海小学欧阳智慧教具准备 1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰） 。3.一段带认读字的短文。教学目标 1.会认“笋、唤”等 14个生字，会写“冈、世”等 9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。教学过程环节 教师活动学生活动第一课时 情境导入 5 1 （课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤2 / 11谁呢？ （出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法） 请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。 (出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。 学生看、听 个别读，再齐读。 互相交流对笋芽儿的认识。 朗读感悟15 下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！ 翻开书第 8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。 课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿3 / 11唤醒了？笋芽儿表现怎样？ 3.你们愿意怎样读这篇课文？ 好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读） 4 / 11刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！学生自读。也可邀请伙伴一起读。 生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。 生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。 我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。 生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。 生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！ 欢迎 师坐于生中。小组反复练读 师生分角色美读 指导：春雨声要轻， “扭，钻”引导做动作读 春光美好语气稍夸张一点，突出美 自由展示读。 5 / 11第二课时 识字写字 5 在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）下面我们用字卡开火车识字。小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。 （课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！ 6 / 11学生试读，自由认读。 学生开火车识生字。 生自读，再齐读。 轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！” 认读字卡 词句积累朗读欣赏 10 这篇课文描述春天的句子真美呀， “桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着” 可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄7 / 11写下来。 同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。 这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！ （播放春天的声音，音乐。 ） 我想把这些优美的句子抄下来。 （学生积累词句，抄写。 ） 分小组轮读 孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读） 。指导写字 8 / 115 小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧！ （出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？ 对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！ 我们先写左边的三个字 冈：与“风”区别，风往外吹， “冈”往里钩。 9 / 11轰：两个“又”紧挨“车”下，不能分开。 喊：里面的小横不能丢 再写三个词语 世界：师范写“世”字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。 “界”字撇捺宽。 笋芽：自己观察自己写 呼唤：两个都与“口”有关，左窄右宽才好看。 生准备书写。 今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字 先练习写词。 相机展示一下孩子写的字 10 / 11轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！” 芛芽儿教学设计二湖北省武汉市育才小学屈小青王璐【学习目标】1会认 14个生字，会写 9个字。积累句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【教学过程】一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿。竹子。 （画外音：小小的笋芽儿不到 2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4 笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。1学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。2试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录” 。全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因 1小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳11 / 1