课文 25 玲玲的画（4篇）

1 / 22课文 25 玲玲的画（4 篇）课文 25 玲玲的画（4 篇） 玲玲的画教学设计一 学习目标1.会认“玲”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前准备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。第一课时激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲” 。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生， “玲”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通课文2 / 221.老师范读课文，要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3.检测学生掌握生字的情况。 （运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f” ，要读“f” 。“催”字要读平舌音“cu” 。“睡”字要读翘舌音“shu” ，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng” ，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏” 。5. 学生在小组内互相检测本课生字的读音。6. 引导学生正确地朗读课文。 （采用多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。3 / 22（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详” “催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想” “小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字） ；b.你知道吗（收集课外积累的词语） ；c.你能猜出来吗（字谜集锦） 。第二课时读一读，巩固所学知识1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一4 / 22演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟” “楼”二字的书写。 （注意提示“糟”字右上部件的笔顺， “楼”字右上的“米”要小些， “女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。练一练，积累好词佳句1.抄写并背诵爸爸最后说的话。2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。玲玲的画教学设计二课前准备1.生字、生词卡片。2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”的幻灯片。5 / 223.联系生活，根据课文内容画的一幅画。第一课时导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。 老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。2.指读，进一步纠正字音。幅 f催 cu叭 b脏 zn筋 jn3.小组内互读，进一步巩固字音。4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？2.小组汇报交流记字方法。3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。 （课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）4.游戏：快乐传真。 （老师将生字卡片给一学生看后，6 / 22学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上叭）指导写字1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。2.有重点地进行指导。 （如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）3.学生认真对照田字格，临摹一遍。4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。5.学生练习写字，老师巡视指导。积累词语把喜欢的词语积累在词语本上。 （如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）第二课时交待学习目的这节课我们继续学习玲玲的画这篇文章，通过7 / 22这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。感悟课文，感情朗读1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？体会并有感情地读。第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1 自然段讲）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。 （体会高兴的心情）b.找出第二次对话，读一读。第二次对话是在什么情况下发生的？“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为8 / 22什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？幻灯片出示课文第 9 自然段。小组讨论，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）积累词句，完成课后练习1.出示下列词语，引导学生积累。满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄” ，并鼓励学生背下来。板书设计：拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。9 / 22玲玲的画教学设计三 深圳后海小学赵志祥 教具准备1.生字卡片。2.课件爸爸的话教学目标1.会认本课 8 个生字，会写 5 个生字、2 个词语。2.朗读课文，感悟课文内容。3.培养善于思考的情感。教学过程环节教师活动学生活动10 / 22激趣导入初读识字1.请大家齐读课题。 （指导“玲”的轻声读音。 ）2.看了课题，你们有什么问题要问？3.你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！4.玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。5.现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？6.玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？7.现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。 （学生做口型老师读生11 / 22字）1.齐读课题。2.玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？这一课写了什么事呢？4.能。自主学习5.认读生字6.要朗读感悟12 / 221.生字认得很好。课文读得怎样啊？2.很好？愿意试试吗？3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。4.那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。5.那个小组先来？6.读的非常生动。下面该你们小组了。7.小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。8.不信？那我问你：玲玲画的什么呀？9.她画得怎么样？10.怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？11.说的好，这就是这一课主要的一件事。12.看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？13.对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。13 / 2214.如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？1.很好呀！2.愿意。3.分角色读。4.练习分角色朗读。5.分角色朗读。6.分角色朗读。7.没有啊。8.我家的一角。9.很漂亮，还得了一等奖。10.玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。14 / 2212.我们自己。14.(1)祝贺之类的话语（2） “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”写字写句子1.玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？2.但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？3.真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。 （课件出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？4.第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。 （示范写“糟” ）5.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三15 / 22个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。6.嗯，这是相同的地方。不同的地方呢？7.哎呀，看的真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。 （巡视）8.写的很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意两点：（1）这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。9.下面让我们一起读读这两句话。开始！10.第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？11.请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，如果说的好，就说明你真的理解了。12.玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？16 / 2213.所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗”字吧。14.好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！15.写完了咱们就下课，回家做名片去。下课！1.想2.“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”3.能。4.看后再书写。5.三个字都有“月” 。6.（1）肯字下面的月字底要把撇变成竖。 （2）脑字17 / 22的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。 （3）筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。7.写字。8.自由读句子。9.齐读句子。10.理解（纷纷举手）11.说例子。12.小狗18 / 2213.写字写句子玲玲的画教学设计四云南省曲靖地区陆良中枢小学孙琼仙【学习目标】1认识 8 个生字，会写 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【课前准备】多媒体课件（3 组） 。【学习时间】两课时。【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入1小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他19 / 22们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2播放多媒体课件（一） （人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事） 。3谈话激趣。（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本 116 页（教师板书课题：25玲玲的画 ） 。（2）齐读课题，学习生字“玲” （指名读、齐读。 ）二、尝试学习、读文识字1自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3合作学习。（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）自由拼读词语。指名读、小组读。（3）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、20 / 22脏、筋” 。（4）四人小组讨论识记这些生字。（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友） 。三、图文结合、朗读感悟1自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子） 。2再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。4教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的