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课改之 123 自主课堂教学模式 宋美娟 长留初中 2012 10 23 课改之 123 自主课堂教学模式 在全面实施素质教育的今天 新课改又一步步走近了学校 走 进了课堂 我们长留初中在范敬博校长的领导和号召下 推行了具 有自身特色的新的教学模式 123 自主课堂教学模式 123 自主课堂教学模式的基本含义 1 指一个中心 即 以学生的快乐为中心 2 指 两个不放弃 即 不放弃每一个 学生 不放弃每一个教育的契机 3 指解决三个问题即 解决 学生课堂上精力高流失率的问题 解决学生课堂上高效率学习的问 题 解决学生 教师 学校共同发展的问题 具体含义 1 指 一个问题单 每节课教师提出 3 5 个问题 2 指 学生学习分两个阶段 即 学生自主学习阶段与合作学习阶段 3 指 合作学习阶段分三个环节 即 组内交流 公开展示 补 充完善 为构建高效课堂 123 自主教学模式奠定了比较坚实的基础 因我现任的是九年级英语的教学工作 现就我们英语课堂的组 织形式向大家作以介绍 1 全班学生分成若干小组 每个小组由 6 名学生组成 每 个小组一个组长 组长负责组织 督促 帮助本组同学 开展教学活动 2 每组都在自己的组名和口号民 并附有经过每个小组成 员认证的小组盟约 用来督促和约束每个小组成员 3 学生的任务都是以 导学问题单 的形式由科任教师提 前抛给学生 以便他们课前做好准备 4 听写单词 语法 句子时 全体学生者都在黑板上进行 教室的四壁都是黑板 写的任务都在黑板上进行 上 课时组长 科代表 老师督促帮助学生改正错误 完成 学习任务 5 教学环节中的交流与合作 课前给学生 3 5 分钟时间 让学生对前一天的问题单的完成情况进行交流后 派代 表上黑板展示自己的预习成果 也就是第二阶段的展示 与拓展环节 再让学生相互纠错 补充完善 得出结论 也就是最后一个环节 总之 这种新的教学模式 充分体现了学生的主体地位 充分发挥学生的各人所长 各个所思 各人所能 激发了他们 的创新 拓展了他们的思维 我们的课堂真正做到了创新的教 材 创新的教法和创新的课堂环境有机地结合起来 将学生的 互动学习与创新意识的培养落到了实处 也充分改变了学生的 学习方式和教师的教学方式 重在培养学生的自主学习 合作 学习和探究式学习 这不仅满足一
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