语文人教版四年级下册触摸的春天

触摸春天 教学设计 石门镇中心小学 徐藏吉 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生 活 教学重难点 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂 得珍惜生命 热爱生活 教学方法 采用了自读感悟 自主探究 合作交流 实践创新等学习方式 全体学生在 课堂上始终保持自主 积极 主动的活动 耳听 眼看 口读 脑想 用肢体语言 表演等 教学过程 一 课前交流 设置情境 用游戏导入课文 板书 触摸春天 安静 1 听写生字 2 游戏 找一位学生上台蒙上眼睛摸一些道具说出它的形状和特点 游戏做 完后 请同学下台 再来点评 可是有一位盲童的更好 因为她笼住了一只美丽 的蝴蝶 不仅如此 她还用她的灵性触摸到了春天 让我们跟着上节课认识的安 静一起触摸春天吧 二 读课文 回顾课文内容 找出奇迹 1 用给出的词语归纳内容 听了他的发言 你惊讶吗 学生发言引导必须 强调是盲童 2 你觉得这真是 不可思议 真是 奇迹 3 对阿 作者跟大家一样 觉得不可思议 请大家自由读课文 把你觉得不 可思议的句子用 找出来读读 把自己的想法写在旁边 汇报交流 学情预设 1 安静在花丛中穿梭 学生通过圈划 表演 理解 穿梭 感受奇迹 2 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 你真是一个细心的孩子 联系前文体 会安静对春天 对生活的热爱 3 她慢慢的伸出双手 在花香的指引下 极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季 花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 你找的很准 确 通过圈划词语 联系下文 对比句子 体会奇迹 感受安静对生命的热爱 4 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了 惊讶 通过圈划重点词语 找近义词 积累词语 联系实际 感受奇迹 引导学生 换位思考 感受安静的心情 5 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 引导学生 通过重点词句 张望 体会安静对生活 对飞翔的渴望 指导感情朗读 加深学生 对安静内心世界的理解 二 深入课文 感受安静的内心世界 故事读到这里 你觉得安静是一个什么样的孩子 所以说 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 我们一起来读读这句话 你理解这句话的意思吗 读了这句话让你想到了哪些人 安静 你 我 想安静一样的残疾人 所有的人 还有吗 比如在岩石下顽强生长 的小草 比如暴风雪中灿烂绽放的梅花 比如安静放飞的那只花蝴蝶 一切有生 命的东西 都有生活的权利 都可以创造一个自己的缤纷世界 4 交流 大家说得真好 这让我想起著名作家海伦凯勒说的一句话 世界上 除了用眼睛看东西 还有一种内在的视觉 那就是用心去看世界 安静就是用一 颗热爱生活的心 触摸到了春天 让自己拥有了一个多姿多彩的世界 师旁白 在我们的生活中 身体患有残疾的人有很多 一个盲童在阳光下灿烂地微笑 不 屈服于命运的张海迪 身体残疾但生命多彩的残疾运动员 还有很多很多人 他 们都在顽强地生活着 创造了生命中一个又一个的奇迹 这一切的一切都在告诉 我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读 三 课外延伸 举例生活中的具有代表性的人物 四 看视频 再次体会文中所隐含的道理 五 作业 1 从文中找