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文档简介

1 / 3设计小队标志设计小队标志一、教学目标：1、指导学生用绘画的方法，设计出带有个人或集体象征意义的标志。2、引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。3、通过讨论交流、互评、互相启发，培养学生创新精神，促进学生共同进步。二、教学重点、难点：标志的设计三、教学准备：几种不同的标志、水彩笔等。四、教学过程：（一） 、组织教学师生问好检查学生学习用品准备情况（二） 、谈话导入：师：潘老师上个星期天很忙，去了很多地方，接下来我把那天的经过讲一下，请同学们，试着记忆老师去过的地方，看谁记得最准确。2 / 3师：上个星期天，我先去这里买了点东西（出示超市图片标志）,接着又到了这里（出示商店图片标志） ，然后又到这里接了个朋友（出示地点标志） ，最后我们又到这儿吃了饭（出示饭店标志） 。你知道我去了那些地方吗？学生思考后回答师：你们是怎么知道我去了这些地方的？学生说说自己的想法。师：你们观察得真仔细！这些图形引起了我们的注意，它们就是标志。（三） 、揭示课题：今天老师就要请大家来设计简单的小队标志。师：你觉得这些标志有什么作用？学生思考，回答。师总结：标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一看就懂，便于我们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。师：你见到过什么样的标志呢？学生说说自己在生活中看到的标志。师：你们真是生活中的有心人，只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物。我们今天就试着来设计我们小队的标志。设计步骤：3 / 31、构思小队的名称2、确定小队的特点3、根据特点来设计各具特色的标志。 （注意图形设计，色彩搭配）学生设计，教师巡回指导。作业展评。（四） 、总结、下课。教学反思：对于二年级的学生来说，设计标志这一内容，我认为有些难度。学生年龄较小，生活经验积累也很少，他们并不明白标志究竟有多大的作用，另外标志有什么意义，对于他们来说只是从表面形态上认识，应该来说是停留在形象思维上，记得在一年级的时候也让孩子设计标志，当时是设计班级标志，我在课堂上作了提示，并在黑板上进行了演示，最后的作品基本与我设计的雷同。本节课的教学，我比较注重引导学生自由设计，只粗略演示了标志大概可以有哪些外形，其余都让他们自己思考决定，果然孩子们的作品比较令人满意，可以看出，每个学生都充分发挥了自己的想象，把各自对标志的认识表现
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