线段、直线和射线

线段 直线和射线的教学设计线段 直线和射线的教学设计 城西小学 邓利华 一 教学目标 1 借助实际情景 认识线段 直线和射线 并知道它们之间的区别和联系 2 通过观察思考 比较分析 合作交流 经历对线段 直线和射线认识和区别的过程 让 学生主动思考 学会交流 教学重点 理解射线和直线的含义 并能正确区分线段 直线和射线 教学难点 建构线段 直线和射线的几何模型 发展学生的空间观念 三 教学过程 1 导入 用课件出示一些画面 在我们的生活中 有许多线的使用 只要你细心的观察 你就会发现 太阳放出的万丈 光芒 是一条条的光线 一段段电线是线 飞机飞过在空中划过一条线 铁路的轨道 这许许多多的线有什么不同和相同呢 今天我就和同学们一起来学习有关线的知 识 2 教学线段 1 找端点 课件出示 2 根电杆之间的一段电线 闪出电线 过渡到线段 让学生观察 教师引导 这是长长的电线中的一段 画出来就得到一条线段 在黑板 上画一条线段 谁能来指一指这条线段是从哪里到哪里 学生来指 从一端指到另一端 教师 我们在数学上把这两点叫做端点 板书 端点 课件出示 2 个端点 教师 你能在身边找到一个线段的例子吗 找到了指给你的同桌看看 学生活动 教师 找到的那么多线段 都能找到它们的 端点吗 教师 线段有几个端点呢 学生 2 个 教师 板书 2 个 2 感知线段的直 让学生用手摸长方形纸的每一条线段 感知线段的直 得出线段是直的 板书 直的 3 教师 现在老师有个小难题 看同学们能不能帮忙解决 课件出示图画 A 狮子和老虎在思考 在两点之间能画多少条线呢 B 学生先说再动手画 C 教师 展示学生的作业 找到在这么多条线中 都有一条相同的线 直直的 找出线段 D 教师提问 在这么多线中 谁最短呢 学生回答后再去验证 E 得出结论 课件出示 在两点之间能画很多少条线 其中线段最短 线段的长度就是两点间的距离 让学生看书上第 61 页的内容 读结论 3 教学射线 教师出示红外线教具 教师提问 老师手中的这个物体可以看作是一条线段吗 学生答 教师 如果能 它是从哪里到哪里 让学生用指线段的方法指出 师 对了 这个教具我们可以看作是一条线段 请看这儿 有一束光线从这个物体的一个 端点里面射出 教师可以由近到远 手掌 墙 窗外 引导学生感受它向一方无限延伸 教师 如果这一束光线射出去 没有阻挡 这条线你能找到几个端点呢 教师小结 这个教具我们看作是一条线段 现在我们把线段的一端无限的延长 就得到了 一种新的线 记作 2 号线 板书 画一条射线 教师 这种新的线有几个端点呢 学生 一个 教师 板书 1 个 4 教学直线 师 如果老师手中的这个教具 把中间打通 光线就能从两个方向射出去 并且没有阻挡 这条线又是从哪儿到哪儿 让学生说出来 师 能找到端点吗 学生 不能 教师 我们把线段的两端无限的延长后又能得到一种新的线 记作 3 号线 板书 画一 条直线 这种新的线有端点吗 学生 没有 教师 板书 0 个 5 比一比 说一说 师 现在我们来看看这 3 条线有什么不同 不同点 端点 长度 线段 2 个 有限长 射线 1 个 无限长 直线 0 个 无限长 师 找一找射线 直线在生活中例子 课件出示一些射线 直线的图片 教师根据学生的回答及时作出判断 6 想一想 根据老师的描述 请学生闭上眼睛想一想这三条线 线段 从一端到另一端 射线 从一端到另一个方向无限远 直线 向两个方向无限延伸 三 拓展应用 实践创新 四 总结回顾 1 这节课你学会了什么 你有什么收获 2 如果让你给这节课定课题 你会定什么 线段 射线和直线