夯实基础-抓常规-推进学校课程建设.doc

夯实基础，抓常规，推进学校课程建设 浦东新区民办大别山小学2011学年学校课程计划学校始建于1996年，2002年迁到现址，地处浦东新区三林镇，属于城郊结合部。学校占地面积10.8，建筑面积2180平方米。现有教学班15个，学校教学设施完善，拥有计算机房、阅览室、活动室、自然室、美术室等专用教室。学校目前有教工41人，其中教师30人，职工11人。教师中本专科（含本科在读）25人，占教师总数83%， 35岁以下教工占73%，40岁以上教师40%，小学高级教师4人，占13%。一、学校背景分析（一）经验优势1、师生情况：总体而言，教师师德较高尚、业务较精湛。学校目前学生数为718人，学生均为外来务工农民工子女。2、发展基础：学校自从转民以来，采用上海二期课改教材，在教学实践中，积累了一定的教学和改革经验。学校也曾过承担署级的公开教学展示活动，大部分教师在新课程背景下，能适应和胜任教学改革的要求。（二）存在问题学校在教育理念、追求目标、教育教学质量、教育教学策略、教师素质、现代化的管理等方面与时代的要求尚有较大的差距。1、面对浦东新区经济、文化大发展带来的教育现代化、外来务工人员子女上升等发展趋势，缺乏前瞻性的思想准备，需要克服办学理念上的滞后性、培养目标和教育管理上的粗放性等问题。2、教师在面临教材不接轨、教学理念陈旧、教学手段单一的传授型、经验型向学者型、科研型转变的今天，迫切需要增强教师的专业能力和科研意识，尤其要提高教师的核心竞争力师爱和刻苦钻研有效课堂教学的精神。3、教师年龄结构偏大，某种程度上制约了学习新方法、新技能的热情，专业化发展缺少内驱力。4、在完全移民子女陆续涌而导致生源质量发生变化的情况下，如何对学生进行思想道德教育，如何培养学生良好的学习习惯和文明的行为习惯，是学校亟需解答的命题。针对学校现状，本学年重点发展以下项目：探索高效的课堂教学，关注学生行为规范养成教育和心灵成长，转变教师的教学观念和教学行为策略。二、课程目标1、学生培养目标培养身心健康、品行优良、基础扎实、自理自主的学生。使学生具有良好的卫生习惯和健身习惯；能够遵守学校的行为规范要求，诚实守信、尊师爱友、热心公益；掌握各类学习科目的基础知识，具有良好的学习态度和学习习惯；具有探究意识和动手操作的习惯，积极参与各种家庭、学校和社会劳动。2、教师发展目标知道课程教材改革的时代背景；熟悉课程理念，了解课程目标和课程结构。在课程实施中，教师会精心组织教学内容和教学过程；能充分利用教育资源。在教育教学过程中，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。教师会解读教材，在此基础上灵活使用教材。教师掌握基本的信息技术，善于把信息技术与学科教学充分整合。教师提升自己的人文修，以此来熏陶学生。3、课程建设目标积极落实好基础型、拓展型和探究型课程。根据学校实际，适切地开发校本课程，丰富学校拓展课的内涵。三、课程设置与课时安排（一）学校课程设置与课时安排年 级课 程周课时说 明一二三四五 基础性课程 品德与社会22233一年级第一学期各学科利用2-4周进行学科学习准备期的教学。语 文99666数 学35455英 语22455自 然22222唱游/音乐2/2/2/2/2体育与健身33333美 术22211信息技术2二四年级各增加一节，全体学生必修，内容由教师自编讲义。劳动技术11周课时数2527（26+1）272828拓展型课程班队会11111 拓展课11111每周一下午第三节进行，一、二年级整班；三至五年级走班，自主选科目。体育锻炼11111按年级进行活动 各年级分别设一节语文阅读课，一三五年级还增设数学活动课兴趣活动课31211专题教育（午会）周一周二周三周四周五专题教育安排在每天的午会课（15 分钟）进行。集体午会常规教育体育卫生心理主题教育雏鹰广播社区服务社区实践每学年1-2周集中与分散相结合，学生为必修。周课时数64（5-1）54（5-1）4（5-1）探究型课程11111市编教材，教师补充广播操、眼保健操每天35分钟周活动总量3232333（34-）33（34-1）每课时按35分钟计算说明：1、学习准备期（1）综合活动课学习准备期“综合活动”采取灵活多样的教学形式，包括游戏、示范、情景模拟、训练、竞赛、儿歌、故事等形式，便于学生模仿、感受和尝试，增强活动的趣味性。学习准备期“综合活动”的实施原则上使用拓展型课、班队会课的时间。（具体内容略）合理安排学习准备期“综合活动”的任课教师，由任教一年级的各学科教师参与实施“综合活动”，共同承担教学任务，保障“综合活动”与各学科的教育教学活动形成教育合力。（2）学科学习准备期语文、数学、英语、自然、唱游、美术、体育与健身、信息科技、科学与技术等学科，按照相关的学习准备期教学指导意见实施。2、学校一日作息安排情况由于学校地处浦东新区城郊结合部，外来务工人员子女占非常大的比例，在每天的学校生活中，学生每天在7：30之前到校的学生要占到60%多，所以早上7：15和8：00要求护导老师到校值勤，指导学生安全活动。每天8：15学生开始集中教育教学活动。课间休息和预备铃声为12分钟。中午安排一次学生体育活动，每天一个年级，由相关年级的体育老师负责牵头协调，班主任老师带队组织学生活动。周一至周四下午为4：10左右放学。周五下午为全校快乐活动课到2：00放学。3、各年级排课说明首先，教导处在开学前提前按市课程计划制订好学校的课程计划。因为我校外来务工人员子女占100%，增设一节语文阅读课、一、三年级增设一节数学活动课。其次，排课时，音、体、美等综合学科的课一般不排第一节。保证在排课中，做到音乐、美术等专用室上课不冲突。第三，上午倾向语数英基础型课，下午安排综合学科、拓展课、兴趣活动等。第四，受师资、场地影响，每周安排三节体育与健身课，再分年级组每周安排一节体锻大课。每天利用中午的时间开展阳光体育活动。4、教师工作量的安排结合学校实际，低年级语、数、英教师每周16课时，中高年级语、数、英教师每周14课时，其他学科每周18课时。因为受课时数的设置要求影响（即老师有任教跨学科的情况存在：如老师是一年级数学老师，他任教两个班级的数学之后，工作量未满14节课，那么他必须再任教几节其它学科的课），这就造成了自然、美术、信息技术等学科教学的边缘化。为解决这些问题：分管教学的校长和教导处一方面要尽量合理安排好教师的课务，另一方面学校要加强对这部分教师的校本培训，使他们逐步形成一专多能的教学特点。三、课程实施（一）基础型课程建设1、规范常规管理，有序开展教学工作。（略）2、把教研活动作为校本研修的重要平台（略）3、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。（1）专家引领。加大走出去、请进来的力度。积极组织教师参加各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，同时，请教研员、教育方面的专家到学校指导教育教学，使更多的教师从“走出去、请进来”活动中受益。（2）同事互动。各个教研组充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体研讨”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三结合”：个体钻研与集体研讨结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的实效性。教导处平时加强对教研组活动不定期的抽查，推动教研组工作的经常化、规范化。（3）建立和落实教师阅读制度：教师要多阅读与教学相关的书籍杂志，有意识地记录自己的读书心得，一般要求5年以下教龄的教师一学期至少两篇学习心得，5年教龄以上的教师至少一篇；教师要有意识地将自己读书中所获得的启发运用到自己的教学实践中，并能够在教研组中组织交流。（4）组织教师积极参加校际联合体的活动，开好课，听好讲座，结合自己的教学实际写好教育教学类文章。（5）开展校级明星班主任评比活动。建立和完善相应的评比奖励制度，逐步建设好学校的班主任队伍。（6）组织教师参加现代教学手段的培训，提高教师使用网络搜索处理教育教学信息的能力，提高教师应用资源、软件的能力。（二）拓展型课程建设基于学校实际，每周一下午第三节是全校的拓展课，一二年级以班级为单位开展活动，三、四、五年级以年级为单位开展活动，每个年级安排学科类、文艺类、科技类、体育类等近10个科目让学生选择。1、学校拓展型课程的内容及分类（具体的课程设置表略）我校的拓展型校本课程设置为五大内容，具体为文艺类、学科类、技艺类、科技类、体育类。传统节日、听听说说、讲故事、朗读文艺趣味数学、读书时间、古诗诵读、英语口语学科快乐纸艺、楷书入门、工艺花、腰鼓、剪纸、硬笔书法技艺环保小卫士、网际冲浪科技中国象棋、传统游戏、围棋体育舞蹈、合唱、竹笛悠悠、影视欣赏艺术2、拓展型校本课程的评价（略）（三）探究型课程建设1、以探究型学习包内容为主要教材，开展教学。2、根据探究型学习包的资料，有针对性地利用拓展资料开展探究性学习教学。（四）德育工作学校的德育工作是针对学生的实际情况来开展的，鉴于学校学生均为外来务工人员子女，学生的学习、劳动、卫生等习惯跟城区学生有较大差异的情况，学校围绕五方面进行教育：良好的课堂行为习惯：专注倾听、文明交流、自信表达、认真书写。良好的交往礼仪习惯：课间文明活动，尊敬老师和学校员工，友爱伙伴。良好的卫生习惯：衣着整洁，勤剪指甲；良好的用餐行为等。责任心教育：培养学生对小事负责，对自己的事情负责的精神。关心社会的习惯：结合国家和上海的重大活动，教育学生从小养成关注社会生活的习惯，保护环境的意识。1、以“好习惯伴我成长”活动为抓手，以“规范有序、懂得礼让”为主要目标，不断加强学生行为规范教育。每月开展全校的评奖活动，激励学生。 2、结合“创建文明城区”活动进一步强化“两纲”教育，学校要在2011学年开展“感恩”“民族精神”“环保节能”“团结协作”“禁毒”等教育；同时以文明小公民礼仪教育的开展为抓手，结合少先队“雏鹰争章，快乐成长”课题来推进学校德育课程化建设。3、利用节庆，积极开展民族精神教育、生命教育。学校结合各种节日和时机，开展教育专题活动。如：元宵节，进行“猜灯谜”、“心语心愿，元宵节的祝福”活动，开展民俗文化、感恩教育。四月“生命教育月”。以清明“缅怀革命先烈”的扫墓活动为契机，让学生懂得要珍惜今天的幸福生活，要常怀感恩之心，要学会对父母、对师长、对别人表达自己的感恩之情。“五.四”青年节。通过让学生了解“五.四”青年节的来历，让学生树立“为中华之崛起而读书”的信念。端午节、中秋节、重阳节。通过这些民族传统节日，进行传统文化教育。教师节，开展尊师重教和今天我来做老师实践活动为抓手，激发学生对老师的理解和尊重之情。国庆节，通过祖国繁荣，我骄傲祖国发展，我成长为主题的征文、朗诵、绘画、文艺汇演等方式，让孩子们能了解共和国的发展历史，从而激励他们从小立志为国家，长大之后真正成为国家的栋梁之材！借助119消防活动日，开展消防演练和应急处置培训，教会学生们生活中的一些安全小常识，激发学生对安全的正确认识和对生命的热爱。圣诞联欢，利用圣诞联欢活动让孩子们了解圣诞的由来并通过圣诞英语话剧和英语歌曲，为师生送去圣诞祝福；激发学生们学习英语的兴趣。庆元旦，辞旧迎新活动：让同学们总结一年来自己的成绩和存在的不足之处，提