苏教版五年级美术第4课-学构图-教学设计

共 1 课 时 课题 学构图 课型 造型 表现 课时 1 第 1 课 时 学习目标 1 通过欣赏体验 感受构图的形式美 领略不同构图形式为图画带来的 文化内涵 激发学生对美的追求 形成初步的审美意识 2 通过教学活动 让学生发现和体会优秀作品的构图美 初步认识及掌 握多种构图的方法 3 培养学生观察 感知构图的形式美的能力 提高创作能力 重点 难点 通过欣赏 分析了解生活中及美术作品中的不同构图 方法 掌握不同的特点 尝试运用学到的方法进行创作 易混 易错点 构图的形式美 学情分析 学生认知基础 发现和体会优秀作品的构图美 时间分配学 10 讲 8 练 22 教学与学法 在学法指导上采用欣赏法 观察法 讨论法 操作法 充分调动学生的 眼 手 脑 多种感官参与学习 既提高了学生的学习兴趣 也培养 了学生的动手能力 使他们充分享受到成功的乐趣 让学生通过欣赏 观察 思考 讨论等活动 教学准备 课件 范画 练习本 水彩笔 学生活动教师助学课后改进 一 课件对比 直观感受构图重要性 1 聚光灯 出示画面一部分 学生评价画得如何 细节出色 颜色搭配合理 2 展示全部画面 再让学生说说现在再看这幅画有没有 什么遗憾 画得太小了 画面偏向画纸一边 3 小结 大家刚刚说的这些 我们把它们称作构图问题 二 揭示课题 由此可见 构图的好坏对一张画有着举足轻重的作 用 讲究的构图可以让画面美观 有序 主题突出 而 不讲究构图的图画 则会给人凌乱 倾斜 局促等不和 谐的感受 二 新授 那么今天 我们一起来 1 什么叫构图呢 构图也叫布局 或叫经营位置 这是一门的很深 的学问 在大学课程中还有专门研究构图的构图学 而简单的说 就是 把你需要画的东西如何放在纸上 可以达到最好的效果 2 举例说明 1 课件 一个苹果 调整大小及位置 最终找出视觉上最舒适的画面 A 小结 这就是一个最简单的构图 主体的景物 在画面中过大过小都不好 大部分情况下会被安排在 画面中间偏上的位置 B 名画欣赏 梵高向日葵 2 课件 两只鹿 同一场景 三幅画面对比构图 A 小结 主体景物为 2 个类似事物时 尽量避 免同一大小 同一方向或在同一直线上 在同一直线 上时 可利用其它呼应事物对画面进行调整 B 学生操作 老师这有 4 个苹果 请同学上来在画纸上摆一摆 看看怎样摆出效果最具视觉美感 其它同学在下面用 画圈的方式在纸上画一画 C 名画欣赏 齐白石桃 学学构图 揭示课题 课件 如果画面上少了这只蝴蝶 效果会怎样呢 画面失去平衡感 小结 画面的平衡感也是构图时的重要考量 3 对称与均衡 刚刚的欣赏的几幅画 都是一种均衡式的构图 除 此之外 还有一种对称的构图形式 对称的构图端庄静穆 有统一感 格律感 但如过 分均等就易显呆板 均衡生动活泼 有运动感 但 有时因变化过强而易失衡 因此 我们也可以把对 称 均衡两种形式有机地结合起来灵活运用 名画欣赏 拉斐尔 波尔戈宫的火警 整体构图上对称 均衡 气势上庄严 辉煌 崇高 向上 在细节表现上又运用了富于变化得均衡方式 生动展现了人类的勇敢和力量 4 不同形式的构图 相对于对称的构图方式 均衡结构的构图在绘画创 作时运用的更为广泛 根据画面的形式 我们又形象 的将构图分成了几个大类 A 三角形构图 稳定 牢固 B 井字形构图 严肃 宁静开阔 深远 C 斜线构图 活力 具有动感 D 曲线构图 S 形构图 流动 优美 E 满构图 很热闹 分别欣赏 让学生感受不同构图带来的不同感受 小结 由此可见 好的构图不但能使画面更具美感 也 1 老师今天 带来了一 些画 他 们在构图 能利用不同构图给人视觉上造成的差异 更加烘托画面 的主题 三 学生操作 四 学生互评 教师点评 五 扩展 今天我们只是学习了构图中一些皮毛的知识 但如果掌 握好了 将对我们今后的绘画提供很大的帮助 同时通 过今天的学习 我们今后在欣赏一些名家名作的时候 除了从画面的内容色彩上去进行欣赏 也可以从构图的 角度更深层的去体会画家的用意 名画欣赏 拉斐尔 基督显圣 在中心的是基督 在他两边飞着的是摩西和以利亚 上半部分是一个对称的构图 使整幅画定得很稳 天上和人间两部分虽然都是三角形 但是不会看上 去死板 因为上面人少下面人多 这幅画中的人物 都有相互呼应的关系 下面有两个穿着红色衣服的 人都伸着手 与小山上的人有呼应 整个画面又形成了一个 e 型均衡的效果 造成了一种 旋转的运动感 上或多或 少的存在 一些问题 你们能对 它们进行 一些调整 吗 2 说了这么 多 我看 到有些同 学已经跃 跃欲试想 自己构图 才创作一 张画了 老师这个 里大家提 供了一些 主题 他 们可以讨