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小学语文五年级上册第七单元单元练习积累与运用一、看拼音，写词语。kun di xio jn l ci tu c （ ） （ ） （ ） （ ） xi cn dn w jn yn n n （ ） （ ） （ ） （ ） 二、用“ ”划出带点字正确的读音。押解(ji ji) 踉跄(qin qin) 夫子(z zi)禁军(jn jn ) 伫立(zh ch) 闷得慌(mn mn ) 三、查字典填空。“尽”字若用音序查字法，应先查 ，再查 或 ；若用部首查字法，应先查 部，再查 画。该字在新华字典里的解释有：（1）完毕；（2）都，全；（3）有多少用多少；（4）全部用出。在下列句子中，“尽”应分别选择哪个解释，请把正确答案的序号填在括号内。1这件事他已经尽力，你不用怪他。 （ ）2孟夫子接过酒杯，一饮而尽。 （ ）3今天到会的尽是战斗英雄。 （ ）4这个任务很艰巨，你尽量完成。 （ ）四、把下面的词语补充完整，并完成后面的题目。（一）（ ）满天下 （ ）（ ）惜别 烟雾（ ）（ ） 永世不（ ） 依草（ ）木 杨柳 （ ）（ ） （ ）手不及 浩浩（ ）（ ） （1）用“ ”画出描写春景美好的词语。（2）写两个与“”结构相似的词语： 、 。 （3）写两个与“”结构相似的词语： 、 。（4）写两个与“”结构相似的词语： 、 。（二）哀（ ）遍野 妻（ ）子散 逆来（ ）受 忍（ ）可忍 逼上（ ）山 （ ）天行道 劫富（ ）贫 志（ ）高远 读了上面的成语，你的眼前会浮现怎样的画面？心里又会想些什么？用一段话写下来。 五、按要求写句子。1他那亲切的话语融化了我小小的心。（改成“把”字句） 2植树造林，绿化祖国，这种造福子孙的好事难道我们不应该去做？（改成陈述句） 3例：这里的水真清呀,清得可以看见江底的沙石。 广场上的人真多呀, 4我躺在海面上，细浪在我耳边回响着。（改成拟人句） 5综合改错。（2个错别字，2个错标点，4处语病）走进学生阅览室，宽阔的空间，淡雅的色彩，浓浓的书香，一下子映入了我的眼帘。你看，书架上陈立着崭新的一排排图书，桌上还摆放着儿童文学，少年文艺，西游记和中国少年报等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。阅读与感悟六、回忆学过的课文，填空。1林冲棒打洪教头这篇课文是根据我国 代著名小说 有关回目改写的，原著作者为 。这是我国第一部以 为题材的长篇小说，作者以 的史料为主要依据，成功塑造了 位好汉的英雄形象。2林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。“寻思”的意思是 ，林冲“寻思”的是 。 从这句话中可以看出林冲是一个 的人。想一想，林冲会怎样与柴大官人的师父洪教头施礼、打招呼呢？写下来。 你知道下面这些称号分别指的是谁吗？ “豹子头”： ；“及时雨”： ；“神行太保”： ；“黑旋风”： ；“花和尚”： 。3一阵大雨过后，天空中黑云边上 。阳光透出来了 ， 。山上 ， ；山下 ， 。树枝像 ，绿得 。湖里有十来枝荷花，花苞上 ，荷叶上水珠 。4默写清平乐村居。 ， 。 ， 。， 。 ， 。（1）这首词是 朝词人 写的一首描写 的著名词作。“清平乐”是词牌名，“乐”读 。“村居”是这首词的 。（2）这首词中“”描写了农村的幽静环境。“ ”描绘出了一对老年夫妻酒后聊天的情景。（3）诗中“无赖”的意思是 。读到最后一句时，展现在你眼前的应该是这样一幅情景，请写出来： 5把“朝代歌”补充完整。唐尧虞舜 ， 乱悠悠。 晋统一， 是对头。隋唐五代 ，宋元明清 。七、阅读下面的片断和短文，完成题目。（一）岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水 地流向天边李白按捺不住激动的心情，随即吟出了 的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵： ， 。 ， 。1按照课文填空。.黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的后两句是什么意思？请你从文中摘抄有关的句子作解释。 .如果把文中的“伫立”换成“站立”，“凝视”换成“看”或“望”，好不好？为什么？ 4文中“凝视”有“看”的意思，请你写四个表示“看”的词。_ _ _ _ 5.朗读“李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边”这句话的时候，语气应该是 。.激越高昂地 .缓慢抒情地 .悲伤痛苦地6.唐诗中的送别诗很多，请再写出一首你喜欢的送别诗。 ， 。 ， 。（二）高尔基和孩子们前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖 信赖）有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本童年弄丢了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后 随即将（珍藏 收藏）多年的一本 童年 寄给了这位小学生 难怪孩子们常说 有了困难找高尔基 他一定能帮助你解决高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时，是从不骄纵宽容的。一次他收到一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！”当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸奖 夸耀）。尤其是对那些较早地崭露出智慧（峰 锋）芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。1在文中括号里选择恰当的字词，用“”标出。2联系上下文给加点字选择正确的解释。 冒昧：A.昏，糊涂； B.隐藏，隐瞒。 （ ）崭露：A.高峻，高出； B.优异，好。 （ ）3给画线部分加上合适的标点符号。4用“ ”画出文中起到承上启下作用的过渡句。5文章通过_件事说明高尔基全面关心孩