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文档简介

课题：认识周长教学内容：图形的周长课本64页教学目标：1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。基础性目标：结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长教学重难点： 1、探索各种图形的周长2、培养学生初步的应用意识和解决实际问题教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：同学们你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？设计意图：利用学生比较熟悉的公园情景引入课题，引发学生的学习兴趣，并激发学生从实际问题中寻找数学问题。二、认识周长1、公园里的花草真好看，今天我们一起去欣赏好吗？刚才同学们看到我们学校的大花坛，看到他非常美丽，同学们你们有什么好办法来保护它？2、我们学校操场上的花坛是什么形状？根据我们学校的那些花坛及刚才的保护方案，你能提出什么问题？师：怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏？小组讨论一下有什么方法可以知道花坛的周长，看谁提的方法好 ？哪个小组来说说你们的办法？周长指的是什么？让学生举出物体的周长指的是什么？师：同学们的办法可真不少，这些方法小 我们的生活中经常用到。你知道花坛一周的长是花坛的什么吗？师：谁能说一说花坛的周长指的是什么？课桌面的周长指的是什么？师：下面我们用自己喜欢的方法，估计并测量一下刚才我们所看到的花坛的周长大约是多少？设计意图： 让学生给花坛围上护栏，让学生获得对周长的初步感知，然后让学生通过让学生画边线等实际操作，加深对事物表面及图形的一周的认识，为理解、总结周长的知识奠定基础。培养学生的动手能力、合作交流意识。 三、自主练习1、看谁算的快？师：计算下面图形的周长2、大家看，这样公平么？3、这次公平么？一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？4、考考你：为了装饰这座新建大楼，工人叔叔沿着它的边装上霓虹灯线，一共需要霓虹灯线多少米？ (单位:米)四、小结本节课你学到了哪些知识？有什么感受？想对自己说些什么？设计意图：这个环节可以让学生学会对所学知识的总结
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