谈谈阅读课中“四技能”的训练——从一堂公开课说起

1 / 14谈谈阅读课中“四技能”的训练从一堂公开课说起中学英语新大纲明确指出， “高级中学英语教学的目的，是在义务教学初中的的英语教学的基础上，巩固扩大学生的知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习运用英语切实打好基础” 。从这目的中可以明确地看出，发展培养学生的听、说、读、写是多么的重要。而为了提高学生这几方面的能力，教师往往要花费大量的时间和精力，选择不同类型的材料，对学生进行各种强化训练，这些做法在特定的阶段有一定的必要，但我们完全可以利用课文材料，特别是阅读课，在学生获得一定的语言知识的同时，培养他们的听、说、读、写这几方面的能力，特别是阅读能力。本文试以高二上册第三十八课 AtaTailorsShop 为例，根据近几年高考在能力方面的命题特点，就如何在阅读课中培养学生的听、说、读、写的能力，谈谈自己的做法。一、利用阅读课进行“听”的训练听，是一个输入过程，吸收未知信息的过程，为说、写奠定基础。在高考、会考中从无到有，从小分值到大分值，可见其地位越来越重要。在本课中，我这样训练学生。2 / 141.在引入新课的时候，我改变了以往采用的一些方式，而是以有趣的故事形式，把幻灯图片投影到屏幕上，以学生可以接受的速度，娓娓动听地讲起来:Now，Iwouldliketotellyouaninterestingstoryonemorning，acustomerwentintoatailorsshopyousee，hisclotheswereveryo1dandshabbyjudgingfromhisclothes，hecouldnotberichTheowneraskedtheshopassistant，Tod，toservethecustomerTodlookeddownuponhimandchosehimthecheapestsuithecouldfindWhenthecustomershowedhimthelargenote，hegotverysurprisedNow，canyouimaginewhatwillhappennext？Pleaselistentothetapecarefullyandtrytofindtheanswer2当学生的兴趣激发后，我把课文的录音放一遍。听之前，我把自己设计的一些问题投影到屏幕上，让学生带着一定的目的去听，他们就会专心致志地通过听寻求所需要的信息。提醒学生听时力图听懂每句话的意思和内涵,以及全篇文章的六要素：人物、时间、地点、起因、经过和结果，还要注意主要人物前后态度完全不同时的语音、语调、关键词语。在有些地方，我还按了暂停和重复健，让学生重听一次，以示强调、突出。3为了检查学生听到的效果，我与学生一起讨论了3 / 14这几道题的答案。这些题与高考听力中短文理解相吻合。题目如下：（1）Whowrotethestory？AmarkTwainBoHenrycLuXun（2）Wheredidthestoryhappen？AAtthedepartmentstoreBAtthetailorsshopcIntheshoeshop（3）Whomaybeamillionaire？ATheownerBTheshopassistantcThecustomer（4）Whatdidthecustomerwanttobuy？AApairoftrousersBAsuitcAcoat（5）Howdidthecustomerlook？APoorBWell-dressedcTall（6）Whatdidthecustomerhave？AAnewsuitBmuchmoneycAmillion-poundnote（答案：lA2B3c4 c）由于设题巧妙，简单易懂，从学生的回答来看，收到了较好的效果。二利用阅读课进行“读”的训练故名思义，在阅读课中，读是重头戏，应该对此有所侧重。在高考题中，阅读理解题计 40 分，分数权重约占整份试题的 27。提高阅读能力，是高中英语教学的主要4 / 14任务，也是做好高考英语试题的阅读理解及其它题的关键。阅读理解主要考查学生获取书面信息的能力。这些信息中一种是文章中描述的具体事实和抽象的概念，属考查表面事实的题目，答案一般可在文章中找到。这类题目在阅读理解的测试中占一定的比例。另一种是考查考生获取深层信息的题目，它的重点是考查考生通过对文章事实的理解，对文章提供的事实加以归纳、综合、分析、判断和进行逻辑推理，以使理解文章的中心思想、段落大意。有少量的题目则要求学生发掘文章中人物或作者对所叙述事物的观点和态度，具有获取深层意义的信息能力。根据高考者阅读理解的命题特点，在 AtaTailorsShop 一课中，我尝试了以下的做法。1进行把握文章细节的训练我们应根据文章的体裁，从不同的角度去注意材料的细节。本文是故事，要使学生能够把握主要的线索，时间和空间的顺序，人物和人物之间的关系，以便能够真正掌握文章的内容。操练时，我采用了三种方式。（1）就课文内容问答。aWheredidthestorytakeplace？bWhatdidtheshopownertelltheshopassistanttodowhenthecustomercameintotheshop？5 / 14cWhatkindofsuitdidTodchooseforhim？dWhydidTodsay“Iknowgentlemenlikeyouonlycarrylargenotes？”eWhatdidthecustomertellTodhowheshouldjudgestrangers？fcouldtheshopassistantchangethenote？gWhydidtheshopownersay“Goodnessme！”whenhesawsixzeroes？hWhatdidtheowneraskthecustomertodowiththesuit？iHowcouldtheownermakeasuitforthecustomer？jWhatdidtheassistantdoifthecustomerlefthisaddress？kWhatdidthecustomersayabouthisnewaddress？lWhatdidtheownerdoatlast？（2）线索梳理。与学生一起讨论上面的细节，并梳理本文的线索：atatailorsshop-servethecustomer-thecheapestsuit-6 / 14didntbelievethemancouldhaveanylargenote-nottojudgestrangersalwaysbytheclothestheywear-couldntchangethenote-hadneverseensuchalargenotebefore-dohimthefavor-tohisownmeasure-putitdown-dropinandleaveit-showhimout（3）就课文编成完形填空题，让学生限时完成。onemorning，acustomerwentintoatailorsshoptobuyanew_.AllhehadwasamillionpoundnoteHisclotheswereveryoldTheshopassistantlookeduponhimandhimthecheapestclothesWhenthecustomer_himthemillionpoundnote，theshopassistantfeltvery_anddidntknowwhattodojustthen,theownerwent_toseewhatwashappeningSeeingthenote，hewasvery_，heaskedthecustomertodohimthe_togetthosecheapclothes_and_onmuchbetteronesThenhethegentlemanandpickedoutsomenicematerialsformakingasuit_thismansownmeasureThemancouldntordertheclothesunlesstheywouldwaitor_thenoteTheownerpromisedtowait_hislifeThemanager7 / 14toldtheassistantto_downtheman_andleavehisnewaddress_,theownerhimselfshowedhimout2进行推理判断的训练推理判断是考查学生对深层信息的掌握程度。这要求学生具有对全篇进行概括和推断的能力。作为教者，在教学中要注意引导学生从已知的事实中进行推理判断。本课在做完细节题后，我设计了以下几道题给学生做。（1）Whydidtheownertellthemantotakeoffthesuithehadjustboughtandthrowitintothefire？cBecausethesuitwastoocheapforamillionaire（2）Whydidtheownergiveordersforthebestsuitswhilethecustomercouldnotpaythemrightaway？ABecausehebelievedthatthemanwasamillionaireandcouldpayhimlatertwantthemantopayforthesuit8 / 14cBecausethemanhimselfaskedtheownertoorderthebestsuitforhim（3）Whatdoyouthinkoftheowner?Heis_.(市侩)答案：（1）c（2）A（3）D以上几道题的答案在文章中没有直接交代，但可以从文章的内在联系和逻辑关系中获得答题的信息。就拿第三题为例，作者没有明写店主是怎样一个人，但是，从他开始对顾客的冷淡，接着当顾客把 largenote 出来时看到那么大的数目，态度来了一个一百八十度的大转变，到最后主动为顾客量身定做衣服，甚至不要顾客马上付款，通过这些，我们可以推断出他这人比较市侩。3进行词义猜测的训练文章里一些关键的词、短语或句子能够起到画龙点精的作用，不能孤立地理解，而应该从上下文和文章的主题联系起来。如本课讲到店主知道顾客有大票子后，责备Tod 是大傻瓜，把那么便宜的衣服卖给一个大富翁，他急切地想找最好最昂贵的衣服卖给这一位顾客。当他找到后，他兴奋地说：“Ah，hereisthethingImafter” 。在这里“after”是关键词，在以前学生学的是指“在之后” ，而这里作“寻找”解，为此，我根据课文设计了这样一道题：9 / 14“Ah，hereisthethinglmafter ”ItmeansA “Ah，hereisthesuitlmlookingfor ”B “Ah，hereisthesuitlmfinding ”c “Ah，hereisthesuitandlmbehindit ”D “Ah，hereisthesuitlminsearch ”这题的正确答案为 A，但围绕着 after 还设计了其它三个选项，它们的干扰性较大。学生通过做这类题，可以提高分析能力，并且领悟到语言的真谛。4进行把握作者观点、态度的训练正确理解文章的主题思想，不但要能够理解文章本身，还要把握作者的思想，作者未言的思路去分析、联想和推断。为此，在教本课时，我设计了下面一题：Whatdidthewriterwanttodobytellingussuchastory?HewantedtotellusthatAmoneywillnotbuyanything.Bpeopleshouldworship（崇拜）moneycmoneymeanseverythinginthecapitalistcountries.同学们通过学习、讨论，最后一致认为答案为 c。以上这些操练是教本课时所采用的四种方式的训练，10 / 14如果时间允许的话，还可以进行主题归纳和人物分析等的训练。我在阅读方面的这些训练，通过了几年的实践后，我们发现学生的阅读能力和运用语言的能力有了显著的提高。三利用阅读课进行“说”的训练有些人学了几年英语后，书面表达能力特别强，语法相当丰富，逻辑思维能力亦不错，但是在口语方面却很糟糕，学到的是“哑巴”英语，不能用来与别人进行交际，达不到英语作为一种语言工具用来交际的目的。为此，训练学生的说就显得特别的重要。在本课中。我采用了以下的方法。1.角色表演在讲完 Lesson37 后，我布置学生仿造对话，作为作业。要求两人对话，分别扮演顾客和售货员。简单情节：一顾客因买回来的衣服不合适，结果拿回去换。学生们都能够积极准备，并力争在第二天上课时有机会出来表演，练练自己的口语和胆量，与此同时，其他同学亦有了一次听力的训练。结果，出来表演的同学不负众望，自己设计了一定的语言情景，生动地表演出来。2.复述文章的大意学生们做完有关阅读理解题后，我把刚才梳理好的线索投影到屏幕上，要求学生复述本故事的内容。由于上11 / 14面各环节做得好，复述起来就容易多了，就连平时不爱说话的同学也能够讲出来，达到了预定的目的。3.讨论在课文进行一系列深浅有度的练习和问答，引导学生进行听、说、读、写的训练后，展开了难度较大的讨论。通过讨论，学生不但能够更好地理解课文，了解作者的写作思想，而且能够把自己的思想和观点摆出来，与其他同学一起分享，并且能够提高自己的口头表达的能力。为此，我计了以下两题给学生讨论。它们是：(1)Whatcanyoulearnfromthestory?(2)Howwouldyouuseitifyouhad10,000,000yuan?针对第一个话题，学生能够课文所将的内容，并结合实际，认认真真地讨论起来。讨论后，我叫一组起来，说出他们的观点：Student1:Ithinkmoneyisveryimportant.Student2:moneyisnoteverything.Student3:Inmyopinion,youcanbuymanymaterialthingswithmoney,butcantbuyfriendship,truelove,andsoon,withmoney.Student4:Weshouldnotlookdownuponpoorpeople.针对第二个话题，我设计了四幅图画，印在纸上，12 / 14让学生能够从正反两反面谈谈使用金钱方面的情况，引导学生正确使用金钱，而不能过度挥霍，应该用到实处。这样，学生在思想上亦受到一定的教育。经过热烈的讨论后，我叫部分同学起来，与大家一起分享他们的观点。Student1:Somepeoplespendtoomuchmoneyinplayinginkaraoke.Student2:Somepeopleevenspendtheirmoneyingambling;anditisnogooddoingthis.Student3:IwonHopeSchool.Student4:Iwanttodevelopourcity,Iwouldspend500,000yuaninbuildingatallbuilding.四利用阅读课进行“写”的训练书面表达是高考试卷中考查的一种题型。这种题是用来考查学生运用学过的语言知识，按试题所给的情景和要求，以书面的形式进行表达的能力，比