苏教版三年级语文下册全册教案1

1 / 16苏教版三年级语文下册全册教案 1培养良好的学习习惯 6 教学目标 1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 教学内容 分析 重点难点 教给预习的方法，养成良好的预习习惯。 教学准备 1收集学生在家学习情况的照片。 2整理学生假期学习习惯调查表。 学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐 3布置预习本课：看懂图意。 4积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。 教学时间 （）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 2 / 16师生活动 设计意图 一、游戏导入 二、明确自主预习要求及重要性 三、指导课内预习 四、提出课外预习的要求 五、明确复习要求及重要性 六、总结 七、作业 1同学们，今天老师请大家一起造“成长塔” ，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星” 。 小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。 2同学们， “成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。 3根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。 4好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯自主预习、复习。 3 / 161汇报预习本课情况。 知道了三年级预习课文的具体要求是什么? 看懂了哪些图?有什么问题? 2结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处? 小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。 1夸夸图上同学。 再次看图，弄懂他们是怎样预习的? 同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真! 你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。 你们边读边圈圈点点，多专心哪！ 你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获！ 2指导预习第一课。 出示预习要求： 读通课文，画出生字新词。 正确流利地朗读课文，了解大意。 再读课文，画出不懂词句，打上“?” 。 4 / 16教师提示：不懂的词句如何解决? 联系上下文理解。查字典。小组交流。质疑。 学生预习，教师行间巡视摄像。 3评评身边同学。给“成长塔”贴“基石” 。 过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图。 查工具书。查相关资料。 1预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢? 2听童第周的故事。 小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。 每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。 评“成功之星”：通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。 1、预习习惯篇“认真完成作业” 。 2、想一想自己养成了哪些好习惯？还有哪些坏习惯要改5 / 16掉？写一篇日记。 游戏激趣，使学生形象地认识到养成良好的学习习惯终身受益，它是成功的基础。 明确预习要求和预习的好处 图文结合，通过具体范例 指导学生学会预习方法。这样便于学生模仿，很快地学会预习。 明确课外预习的要求 通过童第周的故事，让学生明确复习的重要。 第（二）课时教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 一、导入 二、欣赏优秀作 三、观察图片，明确要求。 四、小结： 1汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。 2 “认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这6 / 16个好习惯，你才能成为真正的成功者。 今天我们就来学习培养良好的习惯认真完成作业。 1、学生看书上第 4 页的下图。 2、指名说说看后的感受。 3、集体评议本班认真完成寒假作业的同学，加以表扬。 1、学生观察第 5 页的图片，弄清图画的意思。 2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？ 3、集体交流： （1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议 （2）口头作业：认真对待，反复朗读。 （3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野。 认真完成作业是一种良好的学习习惯。认真写好每项作业，我们可以有效地复习巩固所学知识，应该持之以恒。 明确“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，养成这个好习惯，才能成为真正的成功者。 通过欣赏同学认真完成的寒假作业，让学生受到教育和激励 7 / 16进一步明确应该怎样认真完成作业 板书设计 反思重建 1、长城和运河 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 4、观察课文中长城的图片，写一段话。 教学内容 分析 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。重点难点 1、了解长城和运河的的特点。 8 / 162、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象” 。 教学准备 挂图，多媒体 教学时间 （2）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 一、导入新课 二、初读指导 三、理清脉络 四、课堂总结 1、我们中国的“人间奇迹” ，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？（运用课件） （1）认识长城，介绍长城 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的9 / 16万里长城了，长城距今已经有 2000 多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长 1 万 3 千多公里，所以被称为“万里长。城” 。zhaojiaoan 随机板书： 万里长城 （西）嘉峪关山海关（东） （2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂” 京杭大运河全长 1794 公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂” ）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。 随机板书：（北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 10 / 16听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？（随机教学：壮丽） 3.揭示课题，齐读课题 板：1 长城和运河 1、自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2、教师检查学习效果 （1）出示词语： 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字音 （3）指名理解词语 （4）齐读出示的词语 （5）指导书写生字 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？ 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者） 11 / 16听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河， 感受它们的壮丽。 自学课文学会生字词语， 培养学生的自学能力 整体把握课文的脉络 第（二）课时教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 一、导入 二、整体感知，读通课文 三.深入学习，激发情感 四.课外拓展，升华情感 五、布置作业 课文是如何描绘长城和运河的呢？ 1.自读课文：要求：读准字音，读通句子 师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：12 / 16驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。 2.教学“驾驶” ；都有“马” ，古代的交通工具多为马力；都是形声字 3.请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。 4.出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒 像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 个别读，引读 过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？ 1.出示第一小节，学生自读 师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙 2.出示：长城图和巨龙图 学生比较后说说像在哪里。 师小结：（可以引学生一起来说：长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：壮丽） 3.引读：万里长城真像巨龙穿行在大地，东起，西到，万里长城谱写了。 师：万里长城真实万里长。有人计算，如果把长城13 / 16所用的砖、石筑成一道 2 米厚，4 米高的围墙，则可以绕地球一周啊！这是一项十分庞大的工程啊。可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！ 4.引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说） 师：游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。 5.齐读第一小节 过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？ 6.出示第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？（学生说说，老师指导读读句子） 师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。 7.引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说、齐说） 8.齐读第二小节 师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康14 / 16幸福献出了全部，我感到很骄傲，你呢？ 9.学生也说说自己的感受。 师：让我们记住他们的名字（引读课题） 10.配乐读课文 师：其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？ 1.小组交流，出示句式： 谱写了的诗篇。 2.出示图片，了解更多中国著名的建筑。 3.出示仿写的诗句，学生朗读 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨人耸立在黄浦江的东岸， 高大威猛，英姿飒爽。 东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们智慧的中华儿女。 我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙