语言《小白兔和大黑熊》教学反思

1 / 6语言小白兔和大黑熊教学反思语言小白兔和大黑熊教学反思一、主题内涵这个主题是关于快快慢慢的，而小白兔和大黑熊这一音乐欣赏教学活动正是这一主题中体现快慢明显的活动之一，小白兔出来的音乐是轻快的，大黑熊出来的音乐是慢的、笨重的。二、案例背景小白兔和大黑熊是一个非常富有童趣的音乐游戏活动。整个活动生动、有趣，富有游戏性的特点，适合中班孩子的年龄特征，符合纲要所提出的“幼儿在幼儿园的学习是以游戏为主”的要求。由于我们班，倾听方面的习惯还不太好，尤其是缺乏在音乐欣赏方面的经验。通过让幼儿感受小白兔和大黑熊两种明显地快慢节奏音乐，培2 / 6养幼儿的音乐欣赏能力。三、案例描述、分析（师）小兔是怎么走路的？请几个幼儿上来学一学。（师）大黑熊又是怎么走路的呢？做一做，学一学。分析：在这一教学片段中，幼儿用语言表达的同时，还能用肢体动作来表达。教师抓住了不得幼儿的兴趣点进行引导。使幼儿自主得模仿小白兔和大黑熊的走路特点，体验两者的不同。在幼儿根据自己的经验自由表现后，教师及时进行归纳总结（小白兔长得小小的，走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。而大黑熊长得大大的，走起路来慢慢吞吞，很笨重。）在发展幼儿的口语表达能力的同时发展了幼儿的表现能3 / 6力。片段二：欣赏音乐。（师）这段音乐由几个部分组成？（师）请小朋友跟着音乐学学小白兔跳出来玩的动作。（师）你觉得第二部分的音乐怎样？（师）让我们跟音乐来学学大黑熊吧，做出很胖、很笨重、走起路来慢吞吞的样子。分析：4 / 6在这个环节中，孩子们与教师进行互动交流的过程中，使幼儿感受两段音乐节奏的不同，由于我班是新中班，幼儿的口语表达能力还是比较欠缺的，在这个环节中，幼儿发言不是很积极。但孩子们在做小白兔跳和大黑熊走路的时候兴趣非常浓厚，非常地投入。片段三：听故事理解音乐。（师）一天，小兔蹦蹦跳跳地来到草地上，看看花，采采蘑菇，玩得可开心啦！远远看见大黑熊走来了，小兔连忙打招呼：“大黑熊你好，你上哪里去呀？”大黑熊说：“我到外婆家去，小兔再见！”小兔心想时间不早了，我也该回家了。（师）我们边听音乐边表演。分析：孩子大都喜欢听故事，教师抓住了幼儿的这一兴趣点，帮助幼儿理解音乐。在完整讲述故事后，活动再一5 / 6次推向*，小朋友的反应都比较兴奋，很想表演。教师并不是压制孩子们，而是通过多次游戏让幼儿用听着音乐运用身体的动作来表现创造的意境以及所表现的形象，深化了主题，提高了孩子的兴趣，加深了孩子对音乐的理解，并培养了幼儿在音乐活动中的倾听习惯。四、案例反思该活动给人的总体印象是目标定位正确，过程自然，活动效果好，概括起来主要有以下几个亮点：亮点一：选材得当，幼儿感兴趣。孩子天生好动，喜欢游戏，该活动形象生动、要求幼儿用肢体语言来表达，幼儿能感兴趣。亮点二：目标定位明确，恰当，符合中班幼儿的年龄特6 / 6点。目标是针对幼儿的能力发展提出的，对于新中班要求降低了一些，通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形。当然培养幼儿安静认真倾听音乐的习惯是非常必要的。亮点三：过程体现层次性。在活动中，教师较好的把握了教材，设计的每一个环节都是为目标服务