《五下语文草原说课》PPT课件.ppt

人教版五年级下册第一单元 1课 草原 人教版五年级下册第一单元 第1课 草原 九山小学冯美兰 说课内容 一 教材分析二 学情分析三 教学模式四 教学过程五 板书设计六 课堂评价七 资源开发 一 教材分析本单元以 走进西部 为主题展开 这篇文章是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受 辽阔美丽的草原景色 热情好客的内蒙古人民 都给作者留下了深刻的印象 作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章 首先描绘了一幅一碧千里而并不茫茫 既使人惊叹 又叫人舒服的奇丽的草原美景 接着描写了人们盛大热情的欢迎场面 最后是草原联欢 把酒话别的情形直至以 蒙汗情深何忍别 天涯碧草话斜阳 结束全文 全文脉络清晰 行文流畅而且语言优美 既不失纯朴简练的语言风格 又呈现生动感人的气息 小学五年级的学生 已经具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的能力 并能提出自己的看法 作出自己的判断 所以引导学生把握住本课的主旨是比较容易的 新课程标准强调落实学生的主体地位 教师的职能不再是 教学生会念书 而是要引导学生主动地探索 研究性的学习 因此 教学 民族风情 时 我注重对学生进行学习方法的指导 让学生自己分析理解学习要求 逐步按要求指导学生合作学习 让学生在合作中理解领悟 学情分析 语文课程标准明确指出 语文课程应培养学生独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 学会运用多种阅读方法 初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操和趣味的熏陶 结合教材特点及五年级学生的认知水平我制订了以下教学目标 1 掌握生字词 理解重点句 2 有感情地朗读课文 3 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊 受到热爱祖国和民族团结的教育 激发了解西部的兴趣 4 揣摩优美语句 体会表达上的一些特点 学习作者抒发情感的方法 学情分析 教学重点 引导学生随着作家的叙述 在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 感受草原风光与人情的美好 教学难点 品味优美的语言 体会表达方法 学情分析 三 教学模式 新课标指出 阅读是学生个性化的行为 是学生 教师 文本 编者之间对话的过程 不应以教师的分析代替学生的阅读感受 教学中 我结合本课特点 采取以读代讲的形式 通过朗读 默读 浏览 速读等多种形式 再加上想象 课件 图片的展示等手段引导学生有感情的朗读 在读中自读自悟 加深理解和体验 其次 新课标倡导自主 合作 探究的学习方式 在预习阶段 我注意引导学生自主学习 培养主动探究的习惯 在小组交流中引导学生学会合作与探究 在展示环节以朗读为主线贯穿读 说 析 品 评 不知不觉让学生受到熏陶 完成教学 四教学设计 设计意图立足课内 拓展语文学习渠道 这是提高学生语文综合素养的必由之路 第一板块 导入新课创设美 2分钟 1 首先播放歌曲 美丽的草原我的家 2 教师深情叙述 引出课题 意图 让学生从视觉和听觉上感受草原的美 使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中 激发学生的学习兴趣 第二板块 交流资料发现美 2分钟 学生展示交流自己搜集的资料 感受草原之美 设计意图 帮助学生找到可以操作的有针对性的且适合自己的学习策略 方法 这样能避免学生自读自悟时出现无效或低效的学习活动 教学设计 第三板块 初读课文感知美 5分钟 1 小组长组织组员读书 听读过程中要完成三个任务 1 纠正字音 把课文读得正确 流利 2 整体把握课文内容 讨论课文讲了件什么事 3 要互相质疑 尝试解疑 如若组内也不能解决 由小组长整理 向老师提出 此间教师巡视辅导 意图 将学习的主动权交给学生 使学生个个参与 人人奉献思维成果 理清文章脉络 更清楚的整体把握课文内容获得初步感悟 2 学生提出问题 老师汇总 第四板块 自读课文感悟美 10分钟 1 默读课文 边读边想边批注 2 师生交流 用简练的语言说说自己读了这篇课文之后的感受 3 体会感受蒙汉两族人民的情谊 高年级的阅读教学应该渗透写作方法 在这一段的设计中 就是使学生由情景美的感悟深入语言美 教学设计 第五版块 品读体验 走进美 15分钟 一 走进 景色美 1 请同学们默读课文第一段 边读边画出自己认为写得美的句子 并在旁边写出感受 意图 通过 静静地默读 边读边标 给学生充分时间独立钻研文本 潜心会文 想像画面 体会情感 感悟意境 促使学生走进文本 体会景色美 2 生汇报 说到重点句子 相机指导理解 3 小结 板书 景美 4 渗透学习方法 画句子 谈体会 看画面 读课文 5 让学生说积累了哪些好词佳句 意图 学生在朗朗的读书声中 情感得到升华 把蒙汉情升华为民族情 教学设计 二 走进 人情美 草原的天很可爱 景色也很迷人 草原的人民又给你留下了怎样的印象呢 生答师板书 人美 体现蒙古族同胞热情好客的语句很多 下面我们利用刚才的学习方法 把体现蒙古族同胞热情好客的语句画出来 和同桌说说自己的体会 1 全班交流 相机出示重点句指导理解 2 体会 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 板书 蒙汉情深 让学生谈自己对这句话的理解 3 师小结 4 学生感情朗读 教学设计 设计意图 一是为了培养学生自主学习的能力 拓宽学生的视野 为本组 走进西部 其他课文的学习做好铺垫 二是关注学生的差异性 充分激发学生的兴趣 第六版块 拓展延伸书写美 3分钟 1 其实 在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢 你还知道哪些 2 畅谈收获 从课文内容 写作方法 思想内涵等各方面去谈 教学设计 第七模块 写字指导 养成习惯 2分钟 写字教学是小学语文教学的重要任务 是阅读和写作的基础 因此教学工作中我们不容忽视 本节课写字教学重点指导 毯 吟 貌 襟 涩 的字体结构及书写时应注意的问题 意图 通过指导训练 让学生观察字形结构 掌握书写规律 做到笔笔认真 字字端正 行行整洁 从而有效地提高写字质量 养成良好的书写习惯 意图 板书设计力求简明完整直观形象 概括课文的主要内容 使学生对课文的结构 表现的中心一目了然 不仅体现教材的重 难点 而且有助于学生揣摩写法 五 板书设计 好的板书是一篇 微型的教案 为了帮助学生更好的理解本文的主要内容 板书将如此设计 人美热情的远迎激情的相见蒙汉情深盛情的款待深情的话别 草原景美天空空气草地小丘羊群 六 课堂评价新课标指出 评价的主要目的是为了全面了解学生学习的过程和结果 激励学生的学习和改进教师的教学 在课堂教学评价过程中我注意做到以下几点 1 注重语言评价与情感激励 动作行为评价的有机结合 2 关注个体差异 予以创新百变的评价 3 注意评价主体的多元化 七 资源开发为了更好地解决重难点和达到预期的学习目标