荒漠化的防治教学设计

1 荒漠化的防治荒漠化的防治 教学设计教学设计 第一课时第一课时 张盛江 贵州省兴仁县第一中学 562300 授课对象 授课对象 高二 4 班全体学生 课题 人教版必修三第二章第一节 荒漠化的防治 一 学生基础情况分析一 学生基础情况分析 对于高二的学生来说 通过之前的学习 大多数学生对区域的生态环境问题有了一定的了解 但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入 学生地理素养不够全面 图文转换能力和综 合分析思维能力较差 学生学习能力较差 所以在教学过程中 我主要注重知识点的重复和落实 注重培养学生地理素养 二 二 三维目标分析 三维目标分析 1 知识与技能 1 了解荒漠化的概念 2 了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征 3 理解干旱是本区最突出的地理特征 也是西北内陆各地理要素的综合 体现 是荒漠化形成和发展的地理背景 2 过程与方法 1 学会运用西北地区的各类专题地图 分析和论证西北地区荒漠化防治 的地理背景 培养图文转换能力和综合分析问题的能力 2 通过本节内容的学习 强化可持续发展意识 增强参与可持续发展的 能力 并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识 3 情感态度与价值观 通过本节内容的学习 培养学生尊重客观事实 求真求实的科学态度和科 学精神 强化科学的人地观念 教育学生从小事做起 从我们身边做起 养成 善待自然保护环境的生活习惯 三 教学重点 三 教学重点 西北地区干旱的自然概况 四 教学难点四 教学难点 荒漠化的形成原因 五 针对学生情况进行了本课的教学设计和课题解读五 针对学生情况进行了本课的教学设计和课题解读 本节内容有较强的分层教学的实践性 可有效运用讨论法 探究法 读图分析法 归纳总结 法等教学方法 引导学生理解荒漠化的概念和西北地区干旱的自然特征 让学生主动融入课堂教 学 充分调动学生的积极性 主动性 提高学生的参与意识 创新意识 培养学生自我建构知识 的能力 引导学生充分利用已有知识 结合具体实际 围绕主要矛盾 因地制宜 改善生态环境 2 充分利用课本插图 媒体图片 通过一学生身边的事例 一方面 有利于提起学生兴趣 另一方 面有利于学生地理思维能力的培养 教材以西北地区为典型案例 阐述了西北地区荒漠化 以沙漠化为主 发展的地理背景和人 地作用的特点 从自然 社会和经济因素等方面分析论证荒漠化的形成 分布和防治措施 本节主要内容和活动 首先结合课本的了解荒漠化的概念 用图片投影荒漠化的类型 并最 终形成直观的映像和感性的认识 并结合中国地形图 落实荒漠化的类型和分布 进而将我国荒 漠化最严重的西北地区作为典型案例进行分析 教材把我国西北地区的位置和地形展现在我们面 前 目的就是从西北地区特殊的地理位置来引导学生走近 荒漠化 并给出了 荒漠化 的概念 从西北地区的自然环境 地气水土生 的要素的进行反复的过手和落实 从而突出西北地区 干 旱 为特征的自然环境 进而为西北地区脆弱的生态环境及其荒漠化的自然成因埋下伏笔 在本 节的教学过程中 我们必须对西北地区荒漠化形成的自然因素 由于西北地区干旱的自然环境要 素 特别是干旱和异常气候的进行重点的分析 最终形成思维的拓展和提升 结合贵州喀斯特地 区石漠化的特点析 举一反三 进行重点的落实和难点的突破 六 教学方法六 教学方法 1 先学后教 1 合作探究的教学模式 使学生积极主动的投入教学之中 2 展示交流 让学生勇于承担责任 大胆尝试 培养学生解决问题的能力 2 教法 1 评价教学法 充分发挥学生的主观能动性 让学生自评 互评 教师参与其中 2 语言激励法 在教学过程中 教师的语言激励十分重要 所以在本次课中采用语言激励法 和积极性的评价 让同学们感受成功的乐趣 3 模拟场景 场景虚拟 角色扮演 让学生置身其中 3 教学过程设计 教学过程设计 课堂课堂 安排安排 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动过程目标过程目标 激激 课前课前 复习复习 引引 入入 1 1 1 课堂常规 1 师生问好 2 图片导入本课 思考分析区域环境问 题的一般方法 1 图片倒入 2 宣布课的内容 333 3 引导思考 一 教法 1 荒漠化的防治已经引起国 际社会的高度关注 认识和综 合治理这些环境问题 是区域 可持续发展的保证 以我国西 北地区荒漠化防治为典型案例 探讨在不同的区域如何进行不 同的生态环境建设 3 思考分析区域环境问题的一 般方法 结合这样的方法进行 本区域 西北 荒漠化的分析 二 要求 思考后请学生回答 问题 学生思考 讨论 并展示 合作学习成果 景观图片感受 建构知识体系 建立良好的课堂 常规 通过区域环境问 题的分析 建立 区域分析的地理 思想 4 学学 习习 体体 验验 一 用图片和文字材 料分析了解世界和我 国的荒漠化现状 二 荒漠化的过程 三 荒漠化的概念 1 发生地区 2 本质 3 形成原因 4 表现形式 5 类型 四 我国荒漠化最严 重的地区 西北地 区 一 西北地区的 概况 1 位置和范围 1 位置 2 范围 一 用图片和文字材料分析了 解世界和我国的荒漠化现状 二 提问并出示投影总结 荒 漠化的过程 三 提问并出示投影总结 荒 漠化的概念 1 发生地区 2 本质 3 形成原因 4 表现形式 5 类型 1 出示投影 土地沙漠化的图 片 理解概念 2 出示投影 石质荒漠化的 图片 理解概念 四 1 出示投影 西北地区的位置 和地形图 中国气候类型图 要求学生根据红色的界线落 实具体的位置和范围的地理事 物 一 学生分析总结 我国 是世界上荒漠化最严重的 国家之一 主要表现在荒 漠化类型多样 面积较广 受害严重 二 学生分析总结荒漠化 的过程 并填写学案 1 结合所学知识 思 考土地沙漠化的分 布地区 2 结合所学知识 思 考石质荒漠化的分 布地区 回顾 地理位置 的答题 模式 并结合地图落实位 置和范围 提高分析和提炼 总结材料的能力 用形象的图片投 影给学生留下直 观而深刻的映像 提高识图析图能 力和结合已有知 识进行迁移的能 力 巩固落实考点 梳理 地理位置 的答题框架 巩 固 位置 的答 题模式 5 学习学习 体验体验 2 地形 3 气候 4 主要景观 草原 荒漠为主 5 荒漠化的自然背景 2 出示投影 西北地区位置和 地形图 要求学生读图分析 西北地区的东西两侧的地形 3 出示投影 中国气候类型图 要求学生读图分析西北地区 的气候类型 4 出示投影 西北地区自西向 东降水和植被景观的变化 要求学生读图分析西北地区载 畜量 自然景观 干湿状况 农业特色自东向西的变化 5 出示投影让学生总结 1 干旱包含着荒漠化的潜在 威胁 2 气候异常是荒漠化的主要 自然原因 读图分析西北地区东西两 侧的地形和气候类型 合作探究 合作探究 培养学生的读图 析图能力 培养学生合作学 习的能力 总总 结结 评评 价价 一 归纳总结 荒漠化 的自然原因 二 学练评价 1 要求学生总结荒漠化的自然 原因 2 鼓励 提出希望 要求 总结贵州石漠化地区的发 展出路 建构答题模式 培养学生的地理 思维能力和应试 技巧以及创新能 力 教具教具 准备准备 自制多媒体片段 中国沙漠化土地分布图 西北地区的地理