数学人教版五年级下册长方体和正方体的表面积练习.doc

长方体和正方体表面积的计算练习教案 张家界澧滨小学 吴玉珍教学目标：1 让学生进一步理解长方体和正方体表面积的含义并能运用所学知识解决实际问题。2 培养学生良好的审题习惯，在独立思考合作学习讨论交流等活动中学生学会有条理地表达自己的见解。3 结合练习培养分析解决问题的能力，以及良好的思维品质。教学重点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决实际问题。教学准备：多媒体课件,三个长方体。教学过程：一 回顾旧知。1说一说什么叫长方体正方体的表面积？要求长方体的表面积必须知道什么？2长方体的表面积怎样求？前面的面积怎样求？左面呢？上面呢？正方体的表面积怎样求？师：在实际生活中，物体的表面并不是总有6个面，因此在解决有关长方体和正方体的表面积有关问题时，我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。二 实际问题练习。1 课件出示：聪聪家的新房要装修了，请大家帮忙算算。（1）厨房长25米，宽2米，高3米，现在要在厨房的四周和底面贴上瓷砖，现在要在厨房的四周和底面贴上瓷砖，门窗面积为2 8平方米。需要贴上瓷砖的面积是多少？（2）客厅长36米，宽5米，高3米，现在要把客厅的四周粉刷涂料，门窗面积为115平方米。需要粉刷的面积是多大？（3）儿童房长3米，宽3米，高3米，现在要把儿童房顶部和四周刷上白漆，门窗面积为35平方米。需要粉刷的面积是多大？如果每平方米需要花12元涂料费，粉刷这间儿童房需要多少钱？2出示讨论合作要求：（1）1、2小题可以只列式不计算。（2）为什么这样列算式？（3）这三个问题有什么相同之处？3学生齐读要求，再组内讨论完成。4全班汇报交流。师：刚才讨论时老师发现每组同学讨论都很热烈，那么结果怎么样，请你们推举一名代表到老师这里来，把你们讨论的结果介绍给在座的老师和同学们。师：在求长方体和正方体表面积时，并不是所有的物体都有6个面，有的物体可能少一个或两个面，要根据实际情况计算三拼割图形练习。1把两个正方体拼成一个长方体，它的表面积减少了（ ）个面的面积。 小结：当几个相同的正方体或长方体拼在一起时，它们就会减少次数乘2个面的面积。2把一个长方体分割成两个小长方体，面积增加了（ ）个面的面积。小结：把一个长方体平均分成几份，它就会增加次数乘2个面的面积。3.练习。（1） 一个正方体的棱长是6厘米，如果把三个这样的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积减少了多少平方厘米？（2）如图，把这个长方体木块平均分成3 份后，木块表面积增加了多少平方厘米？（提示：有三种方法）四.提高练习：这个颁奖台是由三个长方体合并而成的，它的前后两面涂上黄色油漆，其他露出来的面涂红色油漆。涂黄色油漆和红色油漆的的面积各是多少? 10cm1 3240cm 40cm40cm 40cm 40cm五课堂总结: 在求长方体和正方体表面积时，并不是所有的物体都 有6个面，有的物体可能少一个或两个面，要根据实际情况计算。 当几个相同的正方体或长方体拼在一起时，它们就会减少次数乘2个面的面积。把一个长方体平均分成几份，它就会增加次数乘2个面的面积。板书设计：长方体和正方体表面积练习实际问题 根据实际情况计算少算一个或两个面. 拼 减少 图形的拼割 次数乘2个面的面积。 割 增加教学反思：3月16日上午，我参加了从教21载以来的第一次数学赛课。这次赛课我执教的内容是人教版小学数学五年级下册教材的第三单元长方体和正方体的表面积的练习。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处，也有值得探讨尚需改进的地方。一、充足的课前准备。从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，选用了长方体和正方体的表面积练习作为公开课的教学内容，虽然上这节课我有诸多的疑虑，自己能上好吗？在课堂上会不会说错话或忘记课堂用语，但经过了自己精心的设计和准备后，我大胆的上了那堂课，效果还可以，真有点如释重负的感觉。作为我自己，有时真可笑。其实，如果把压力当做工作的动力来做，相信自己，或许会得到意想不到得结果。二、多种形式的教学和操练。本课时主要是实际问题和组合图形教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。三、注意练习形式的多样化，根据练习采用不同的教学手段。比如在进行实际问题练习时，我采用了装修新房的问题让学生明白实际情况下，有时会少算一或两个面。而在组合图形的练习时，我既利用了课件，也利用了学具展示。五、遗憾的是教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学时间分配不够合理，致使练习内容没能如期完成；因为本人的基本功和课堂掌控能力的欠缺，致使板书总结不完美；因为学生对表面积知识的掌握不够牢固，致使课堂气氛欠活跃真是遗憾至极。 教学本来就是一门遗憾的艺术，正因为有遗憾，才能让我们在以后的教学中扬长避短，争取使自己在不断地磨练中一次次完善自我，做一个无愧于学生的教师。这次赛课，留给我的不仅仅是上一堂课而已，留给我的有很多很多。静下来反思我的教学实际，扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，