踏雪寻梅导学案.

踏雪寻梅踏雪寻梅 学习内容 学习内容 踏雪寻梅 教学目标 教学目标 1 通过聆听学唱 踏雪寻梅 感受冬天的意境美和音乐美 培养热爱大自然的感情 学习梅花与困难作斗争的精神 2 能生动有表情的演唱歌曲 用富有表现力的歌声表现歌曲意境 3 尝试用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏 创设歌曲意境 学生活动单学生活动单教师导学案教师导学案 学习目标学习目标 生动有表情的演唱歌曲 用 富有表现力的歌声表现歌曲意境 学习梅花与困难作斗争的精神 活动方案活动方案 活动一 诗歌朗诵活动一 诗歌朗诵 踏雪寻踏雪寻 梅梅 1 听诗朗诵 理解诗中雪霁及坝 桥的意思 2 如果你是这个骑驴的人 你的 心情是怎样的 3 朗诵 踏雪寻梅 4 了解作者 导入新课导入新课 1 在欢快的音乐声中 我们开始今天的音乐课 这是什么曲子啊 铃儿响叮当 是一首非常欢快的美国歌曲 咱们今天的课里啊 就和这个铃儿有关系 2 这儿出现了四个响叮当 把它看做歌词 给这 四句 响叮当 加上曲谱 看看同学们的唱谱能力 怎么样 3 演唱时应该注意什么 加上跳音记号又该注意 什么 进入活动进入活动 活动一 诗歌朗诵活动一 诗歌朗诵 踏雪寻梅踏雪寻梅 1 听诗朗诵 理解诗中雪霁及坝桥的意思 雪 后放晴 没有扶手的石板桥 2 如果你是这个骑驴的人 你的心情 是怎样的 开心 怡然自得 3 朗诵 踏雪寻梅 4 作者简介 施耐庵 黄自 活动二 闯关游戏活动二 闯关游戏 游戏方法 游戏方法 下面的旋律中可能缺 少一个或两个音符 根据所听到 的旋律 从所给的八朵梅花中找 出这些音符 1 给出的八朵梅花代表八个音 把它唱出来 2 小测试 老师指到一个音 唱 出来并保持住 当老师的右手指 到另一个音的时候开始思考但不 要变 等老师的左手拿开的时候 再开始唱这个音 第一关 第一关 0 1 7 3 6 5 第二关 第二关 0 1 3 5 7 5 3 6 5 第三关 第三关 5 12 3 4 5 5 5 2 1 1 0 活动三 有感情的演唱活动三 有感情的演唱 踏踏 雪寻梅雪寻梅 1 初听歌曲 说说歌曲带给我们 什么样的感受 2 分段学唱 3 你觉得哪一句应该唱得强一些 活动二 闯关游戏活动二 闯关游戏 游戏方法 下面的旋律中可能缺少一个或两个 音符 你能根据所听到的旋律 从所给的八朵梅花 中找出这些音符吗 1 给出的八朵梅花代表八个音 把它唱出来 1 2 3 4 5 6 7 1 2 2 小测试 老师指到一个音 唱出来并保持住 当老师的右手指到另一个音的时候开始思考但不要 变 等老师的左手拿开的时候再开始唱这个音 第一关 第一关 0 1 7 3 6 5 第二关 第二关 0 1 3 5 7 5 3 6 5 第三关 第三关 5 12 3 4 5 5 5 2 1 1 0 活动三 有感情的演唱活动三 有感情的演唱 踏雪寻梅踏雪寻梅 1 初听歌曲 说说歌曲带给我们什么样的感受 1 歌曲情绪 2 分段学唱 第一段 跟着老师的琴声把歌曲的前四句的曲谱 唱一下 第二部分 4 音乐记号的运用 完整的演唱 歌曲 活动四 拓展补充活动四 拓展补充 1 听一听另一版本的 踏雪寻梅 说说它的演唱形式是怎样的并 背唱 2 用简单的乐器为歌曲伴奏 检测反馈检测反馈 背唱歌曲 踏雪寻梅 最后的结束部分 唱一下最后结束部分的曲谱 先听一遍 刚才我们第二关第三关就是这个曲谱 注意休止符 用 绿色 的 绿 把这首歌连一下 休止符 跳音都要注意 填词演唱全曲 注意情绪 2 你觉得哪一句应该唱得强一些 我们一起骑着驴到洁白的雪地上 心情非常好 我觉得梅花可以给我的书房增加一些书声琴韵的其 他的一点东西 所以我就决定把梅花带回去 好 花採得供瓶养 这一句能够表达诗人对梅花由衷的 喜爱 在演唱的时候强一些 把内心的感受一下子 抒发出来 3 音乐记号的运用 完整的演唱歌曲 前半部分 mp 表示中弱 叙述性的亲切的 渐强 渐弱 活动四 拓展补充活动四 拓展