长方形与正方形的认识教学设计

长方形与正方形的认识长方形与正方形的认识 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 数学书 80 页 81 页 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 通过操作 比较 归纳 能够用自己的语言描述长方形和正方形的 特征 2 通过活动 观察 探究 了解长方形和正方形之间的联系 2 情感 态度与价值 通过 做一做 折一折 量一量 比一比 等教学活动 获 得研究图形的经验 增强合作探究意识 提高学习数学的兴趣 让每个 学生都能在活动中体验成功的喜悦 教学重点教学重点 长方形和正方形的特征 教学难点教学难点 长方形和正方形之间的关系 教具学具准备教具学具准备 多媒体课件 大小不同的长方形 正方形纸片若干 学生准备 三角尺 钉字板 小棒等 教学过程 教学过程 一 联系生活 导入新知 师 今天 老师给大家带来了两个老朋友 会是谁呢 一边说 一边多媒 体出示长方形 正方形 学生高兴跟着说出名称 师板书 长方形 正方形 师 你能在我们的周围 日常生活中找到这两个老朋友吗 看 这是我们 新桥美丽的风景 你能在这些建筑物中找出长方形 正方形吗 生 1 窗户的面是长方形的 生 2 门口贴的方砖的面是正方形的 师 看来生活中的长方形和正方形无处不在 那么它们身上有什么特点呢 这节课我们就一起来亲近我们的好朋友 进一步来认识它 研究它 板书 长 方形与正方形的认识 二 小组合作 探求新知 一 探究长方形的特征 1 找一找 师 课件出示一组图形 请你找一找哪些是长方形 哪些是正方形 2 猜一猜 师 凭你对长方形的印象 大胆的猜一猜它的边和角有什么特点呢 生 1 我猜它的上下两条边是一样长的 左右两条边也是一样长的 生 2 它的四个角都是直角 师 你们的这些猜想到底对不对呢 你有什么办法来验证吗 3 验一验 请你利用手上的文具 直尺 三角板 用自己喜欢的方法来证明你们的猜 想 1 学生动手验证 教师巡视 2 汇报交流 师 谁愿意向大家汇报一下你的做法 汇报时要说清楚你是用什么方法验证的 得出的结论是什么 生 我是用直尺来量四条边的 发现了长方形的上下两条边相等 左右两 条边相等 师适时引导上下 左右两边即是对边 生 我用折的方法知道了长方形的对边是相等的 用三角板的直角来比它 的角 发现了它的四个角都是直角 3 小结 刚才 同学们用折 量 比的方法 证明了长方形的对边相等 四个角都 是直角 这就是长方形的特点 为了把两组对边区分开 得他们起个名字 你们知道叫什么吗 较长的 一组边就叫做长 较短的一组边叫宽 多媒体演示 二 探索正方形的特征 1 师 长方形的特点大家找到了 那么正方形的特点又会是什么呢 请大 家先在小组里做一做 猜一猜 说一说 然后再用你喜欢的方法来证明自己的 猜想 学生活动 教师巡视 2 汇报结果 生 1 我用量的方法知道了正方形的四条边是相等的 生 2 我用折的方法知道正方形四条边是相等的 用三角板的直角来比它 的角 发现了它的四个角都是直角 三 探索长方形和正方形之间的关系 1 媒体演示长方形的长慢慢缩短 宽不变的过程 你发现了什么 学生先独自思考片刻 后小组讨论 汇报 我们发现长方形的长缩短到和宽一样长的时候 就成了一个正方形 2 对比总结 师 看来呀 长方形还包含了正方形 正方形是特殊的长方形 这对好朋 友到底有什么相同的地方和不同的地方呢 生 三 实践运用 拓展延伸 1 基本练习 1 80 页 做一做 第一题 2 拼一拼 用两副同样的三角板分别拼出 1 个长方形和 1 个正方形 3 摆一摆 用同样长的小捧摆一个长方形和一个正方形 2 扩展练习 1 把一张长方形纸片折出一个最大的正方形 怎样才能得到一个最大的正方形呢 思考长方形的哪条边可以当作正方形的边 2 课件出示相关练习题 四 总结回顾 梳理方法 这节课我们进一步认识了长方形和正方形 回忆一下我们是用什么方法知 道它们的特征的 通过学习你懂得了什么 有什么收获 老师相信 在日常生