退位减说课稿

退位减说课稿 一 说教材 本课是在学生已经学习了两位数的加法 包括进位和不进位 两位数减 一位数的口算 两位数减两位数不退位减法的笔算基础上进行教学的 教学的 内容两位数减两位数退位减法的笔算方法 理解个位不够减 从十位退一作 10 再减这样的算理 培养学生估算能力 渗透凑整的方法 本课的学习又为以后 学习多位数的退位减法打下了基础 为这一类内容的建构提供了方法上的指导 在知识结构上起了一个承上启下的作用 教学目标 1 使学生理解笔算两位数减两位数的算理 掌握竖式的写法和计算方法 并能正确的笔算 2 培养学生知识迁移的能力 理解能力和口头表达能力 3 初步培养学生有根据数的特点灵活选择计算方法的意识 教学重难点 理解两位数减两位数退位减法的算理 从而概括出两位数减两位数退位减 法的计算法则 二 说教法和学法 教无定法 贵在得法 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的认真经验基础之上 为此 我在教学中采用了设疑诱导法 操作发现法和 直观演示法来组织学生开展探索性的学习活动 有效的数学学习不是单纯地依赖模仿和记忆 而是一个有目的的 主动建 构知识的过程 为此 我十分重视学生学习方法的指导 在本节课中 我指导 学生学习的方法为 动手操作法 自主探究法 观察发现法和合作交流法 三 说教学过程 为了实现教学目标 完成新课标赋予的教学任务 我把本课的教学过程分 为四个环节 1 复习旧知 导入新课 先通过复习数的基础知识 为 退一作十 算理做好理论基础 再通过两 位数减一位数的退位减法 既可以让学生回顾旧知识 又可以提高学生的积极 性 接着我会出示北京申奥成功的画面 再配上欢腾的音乐导入新课 同时引 导学生从情境图中发现数学信息 并鼓励学生运用已有知识提出数学问题 2 自主探究 合作交流 我会放手让学生讨论 如何计算 56 18 再汇报讨论结果 学生会发现 不能直接口算 个位上的 6 减 8 不够减等等 这时 我引导学生两人一组用小 棒摆一摆 并要求学生在音乐结束时摆好 既可以使学生在轻松愉快的氛围中 进行探究学习 培养合作意识 建立时间观念 又可以使学生学习其他同学的 解决方法 改变思维的单一性 当音乐停下来时 有的学生已经摆好 有的还没摆好 我通过多媒体课件 把小棒和竖式计算结合起来进行补充 首先摆出 5 整捆和 6 单根来表示 56 这个环节我会设置 3 个疑问 1 从 6 根中拿走 8 根不够怎么办 设置疑问 引导学生把一捆小棒 打开 并展示出一捆小棒打开 使学生直观看到一捆拆开后 整捆和单根小棒 数量发生的变化 2 单根的小棒多了几根 多出来的 10 根从哪里来的 突出从十位借 来的一捆变成 10 根 10 根和 6 根合起来是 16 根 个位当 16 算 再从 16 根 中减去 8 根 使学生在摆小棒中明确怎么退位 3 现在整捆的小棒有多少捆 怎么少了一捆 突出从十位退一后 从原来的 5 个十变成 4 个十 以防止学生出现退位后 在十位上仍然用原数相 减的错误 接着我会请同学们和我一起写 56 18 的竖式计算过程 写的过程中强调相 同位数对齐 并一边描述退位减的过程 3 组织练习 深化巩固 有效的练习是学生巩固新知 学习技能并用于解决问题的必要手段 因此 我设置了三个不同层次的练习 4 质疑提问 总结评价 让学生谈谈本节课的收获 并提出还有什么不懂的问题 使所学的知识形 成有机的整