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草船借箭 教学反思 回郭镇东庙小学 许晓丽 草船借箭 是根据我国著名古典历史小说 三国演义 中有关 草船借箭 的情节改写的 课文写了周瑜妒忌诸葛亮 的才干 要诸葛亮在十天内造好十万支箭 以此陷害他 诸葛 亮用妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜的暗算 表现了诸葛亮有 胆有识 才智过人 为了切实落实好 生本高效课堂 自主合作探究学习 我 在备课时深刻领会教材 以培养学生的语文潜力为出发点 设 计每个教学环节 尽量思考到学生学习的兴趣和学习活动的开 展 一 我首先 从题入手 因题质疑 教师板书课题 引导 学生由课题展开思考 设疑 师 看了 草船借箭 这个题目 你想明白什么 学生质疑 草船借箭 是什么意思 谁用 用草船借箭 为什么用草船借箭 为什么说是 借 箭 而不是 取 箭 骗 箭 等等 用这一环节培养学生的问题 意识和提问题的潜力 教师从中寻找有价值的问题 确定教学 活动的重点 根据学生提出的问题 进行讨论解决 学生的用 心性高涨 提高了课堂学习效率 二 课堂中我利用导学案教学 小组合作研读第二自然段 的人物对话 体会人物内心 感知人物形象 在学生汇报到透 过三天之后的漫天大雾 体会到了诸葛亮的神机妙算时 我让 学生探究 这场大雾 诸葛亮和鲁肃都看到了 请大家说说看 鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的情绪 那么 诸葛亮看到这 场大雾又会是一种怎样的情绪呢 从而进一步体会诸葛亮的 神机妙算与鲁肃的老实忠厚 体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的 机智 胸有成竹 学生在小组内交流的时候 议论纷纷 每个 人都有自己的观点 此时 课堂的气氛到达了最高点 学生不 但对曹操这一人物形象更加了解 而且深化了诸葛亮神机妙算 的认识 最后引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算 周瑜的妒才阴险 还是鲁肃的仁厚守信 曹操的谨慎多疑 我 们都是从文章对人物的语言描述中体会到的 这也是 三国演 义 刻画人物一个很重要的方法 透过语言 能帮忙我们更深 入地体会人物的内心 三 在 自主阅读 合作探究 这一环节 在学生熟读课 文的基础上 我还采用了鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问 题 跟大家讨论 有预设的问题 如 草船借箭为什么能够成 功 诸葛亮神机妙算表此刻哪 如果这些问题学生能够提 出最好 如果学生提不出我就一此问题作为切入点 引领全班 学生交流 突破学习的重点和难点 我觉得这是体现生本高效 课堂的个关键所在 反思自己的教学最大的疑惑是 对于这片篇幅较长的课文 来讲 如何把握学生理解课文资料的深度与朗读训练到位的统 一 这还需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨 总之 我认为课堂上就应力争培养学生的自主阅读 自主 感悟 自主探究 自主发展语文综合素养 重视探究性阅读过 程的引领和指导 并抓住几个主要问题 适时 适当 引导学 生感悟隐藏其中的深刻内涵 使学生对课文资料的理
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