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1 / 4课题：比零小的数（1）莲山课件m 课题：比零小的数（1） 教学目标 1.知识与技能：会用正、负数表示意义相反的量，结合生活实例掌握正数、负数的意义、写法、读法、分类，加深对 0 的意义的认识 2.过程与方法：通过生活实例认识负数，体验数的范围的扩大过程 3.情感、态度与价值观：收集表示意义相反的量的专用词语，渗透不断发展变化的观点教学重点：用正、负数表示意义相反的量教学难点：运用有理数表示实际生活中的问题教学过程 一.情境创设：1.在小学里我们学过的数中，0 是最小的数，数够用了吗？我们看 P12 的 4 幅图：先看天气预报画面图（1）长春的气温“-137”中的 7 表示最高气温为 7，那“-13”表示气温比 0低 13。 问题：-13是 13吗？（2）地图上的“-155” ，表示吐鲁番盆地最低处的海拔高度比海平面低 155m；（3）资料卡片中的“”表示酒精凝固的温度比 0低 （4）新闻中的“%” ，表示上海常住人口的自然增长率%，这个比 0 小。二.发现探索问题 1除了2 / 413、155、%等是小学没有学过的数外，还有吗？问题 2现实生活中还有这样的数吗？ 三研究探讨 1） 、议一议：气温中的2与 2意义相同吗？让学生分析得到：零上温度与零下温度是具有相反意义的量。2） 、像 13、155、 、%这样的数是正数，它们都是比 0 大的数；像13、155、%这样的数是负数，它们都是比 0小的数。0 既不是正数，也不是负数。3）.读法、写法55 读或读或 -读7 读 提问：5 可省略“”写成 5，7 能省略“”吗？为什么？ 四例题深化例 1指出下列各数中的正数、负数：+7，9，998，25%，0， 例 2 把例 1 中的各数填入相应的集合中： 正数集合负数集合 3 / 4例 3 观察下面依次排列的数，填空（1）1，2，3，4，5，6，7，（2）8，6，4，2，0，2， ， ，（3）2，4，8，16， ， ， 说说其中的规律: 五.随堂练习 A 类 1、课本 14 页练一练 2、选择：在数-5、0、-，+8，-中，负数有（ ）A、1 个B、2 个c、3 个D、4 个 3.收入 50 元记作50 元，那么1000 元表示 比赛中，2 局表示胜 2 局，那么输 3 局应记为局 4.把下列各数填入相应的集合中：2，3， ，24， ，0，65% 正数集合 负数集合B 类 5.如果向东行走为正，那么走（10）米是； c 类 6.观察下列数，找出规律
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