谈谈我班区域活动的创设

1 / 5谈谈我班区域活动的创设谈谈我班区域活动的创设区域活动作为一种幼儿自我学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动形式已成为完成幼儿园教学任务的有效手段之一。这是我们之所以创设区域活动的主要原因之一。那如何来创设我班的区域活动呢？在学期初就开始计划着。后来，我根据园长的指示：区域活动的创设需要与主题活动内容相关，但并不是要求所有的区角活动都必须相关，但至少有个别区域内容要与主题内容相关。我更重要的是根据二期课改的精神，我们要将学习活动中的主题内容渗透在区域活动中，使区域活动在主题背景下建构和开展，更好地促进幼儿各方面的发展。本学期，以研究主题背景下的区域活动内容为切入口，并结合参照教师指导用书中游戏活动建议，进行了一些尝试。以下是我在这个学期我班区域活动创设的几点做法。一、根据小班幼儿的年龄特点，设定相对固定的区域。首先我们根据纲要的要求和实施，了解小班幼儿的年龄特点和各领域的目标，再根据我班的实际情况，幼儿的兴趣为出发点，创设了一下这些区域：娃娃家、建筑区、小菜场、美工区、生活区、益智区、阅读区等。设置区域的过程中，主要以区角为主。开学初，我根据我班的实际需要，小班幼儿刚从家庭进2 / 5入幼儿园，适应性较差，所以我们开展了主题活动“我上幼儿园了” 。在这个主题活动中的主要目标是认识幼儿园里的环境里的环境，认识幼儿园里的人和自己的同伴，会表达自己的需求和情绪；了解。熟悉幼儿园里的生活，形成上幼儿园的自豪感，喜欢上幼儿园了。可见在这一主题中，主要是激发幼儿熟悉幼儿园，爱上幼儿园的情感，因此在区域活动的创设过程中，我们应尽可能地为幼儿创造一个轻松愉悦的氛围，提供幼儿生活的经验，满足幼儿的情感交流。为了达到这样的效果和目标，在这个月中，我们创设了“娃娃家” 、 “温馨小屋”等区域。娃娃家是小班必设的一个活动区，它符合幼儿的年龄特点而深受幼儿的喜爱。我们设置了“月月家”和“亮亮家” ，并为两个娃娃家装上了漂亮的窗帘，摆上桌椅和小床、电视机、冰箱等，各式各样的家具样样俱全，并配置了各种家居用品，如：餐具、被子、梳子、围兜等。娃娃家温馨的氛围，使我们的教室拥有了家的气息。我们还开设了“温馨小屋” ，并在小屋内铺上软软的垫子，鼓励幼儿把自己喜爱的玩具从家里带来，让幼儿可以在“温馨小屋”内自由活动，还可以与同伴交换着玩，这样不仅可以提高新生的入园适应能力，帮助幼儿尽快稳定情绪，而且可以增进幼儿间的交往。其次，活动区的开设要有计划有步骤地进行。虽然这一3 / 5学期我们创设了丰富的活动区，但在具体的开展中，我们并不是一下子就全部开出来的，而是慢慢地，有步骤的。特别是学期初，我们可以逐个开放，如在第一、二周我们开放了“娃娃家” 、 “温馨小屋” ，让幼儿认识该区的才来哦，尝试玩法，并学习收拾整理，逐步建立规则；第三周在巩固以上的活动之外，我们又增加了一个生活区。二、根据主题内容，创设一些新的区域。虽然我们为孩子们创设好了一些相对固定的区域，但有时为了配合主题活动的开展需要，创设一些新的区角是不可少的。如我们在开展主题活动真好玩的过程中，在开展该主题活动前期，我们请幼儿把自己喜欢的玩具带来幼儿园，有电动的，拖拉的，手推的，遥控的玩具，并将这些玩具一一陈列出来，为幼儿创设了一个新的区域玩具城 ，幼儿可以在玩具城内自由地玩耍，孩子们都特别喜欢去那里玩。开设这个新的主题活动主要是为了方便我们开展活动，同时也是为了满足孩子的兴趣。在我们开展活动活动好玩的玩具时，就发现孩子都有话可说，而且都特别想说，活动氛围特别好。在主题活动我喜欢中，我们也创设了一个新的区域糖果店 ，首先糖果店的糖果由手工区制作提供，在糖果店里我们只为幼儿提供一些货架、糖果盒之类的东西，在开展游戏时，孩子们就可以在糖果店里4 / 5自由选购自己喜欢的糖果了，在游戏过程中，我发现幼儿的交往能力得到了很大的提高。三、结合主题内容，调整和更新相关的区域。相关区域活动内容应随着主题活动内容的开展而不断调整和更新，为主题活动的开展提供方便。这一区域内容，既可以是主题开展的前期准备，也可以是主题活动的延伸。随着主题活动的开展，我班的部分区域内容也随之不断更新，特别是阅读区和美工区，更新和调整是速度最快。如阅读区，我们在阅读区中投放了许多图书，有与教学内容相关的幼儿画册 、有色彩鲜艳的故事书等等，往往是过一些时间就要跟换一次。再如美工区，开学初，在该区域中，我们没有投放过多的材料，只是一些白纸和蜡笔之类，供幼儿在里面随便涂鸦之用。在主题活动“真好玩”中，我们在美工区中投放了一些简单的玩具轮廓图，供幼儿进行涂色练习。在主题活动“我喜欢”中，我们更新了游戏材料，为幼儿提供了各种彩色的糖纸、皱纹纸、橡皮泥等材料，供幼儿制作糖果用。在主题活动“秋叶飘”中，我也为幼儿提供了丰富的游戏材料，提供好树叶、花、树外形的轮廓图，供幼儿进行涂色练习，还提供了和幼儿一起拣的落叶，供幼儿进行拼贴画、制作面具、头饰、手饰等。在主题活动“图形宝宝”中，我在美工区中投放了许5 / 5多的几何图形，供幼儿进行组合拼贴画，但在具体的游戏过程中，幼儿的玩法却让我出乎意料，有的幼儿把各种不一样的图形进行归类；有的幼儿玩“铺路”游戏；有的幼儿玩组合拼图，还有的幼儿对图形进行添画，孩子们竟然玩出了如此多的花样，孩子们的创造力着