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1 / 3英语公开课教学反思：关注细节 培养倾听英语公开课教学反思：关注细节培养倾听公开课过去已经好久了，一直还没整理好反思工作。这次，我选择了三年级下册第三单元 B 部分的一篇对话开展了一堂公开课。这次的课堂展示工作，比往常多了“试教”这一环节。经过试教，我发现这篇课文中的有些句型对于学生来说有点难度，导致一段时间内课堂气氛有点冷清。所以，在试教完后，我对难点句型进行了整理，在公开课中着重教学。并且，为了让学生更有新鲜感，我又改动了很多环节的内容，以更“新”的教学步骤重拾学生的兴趣。现在，就自我课后反思，并结合听课教师的意见，做一总结。在 warmingup 环节，我先邀请学生演唱了TenLittleIndians ，让学生在音乐声中，做好融入英语课堂的准备。接着，又设计了猜测游戏，用以复习所学的数字单词。在这一部分，乒乓球上编号，并伴以手势来让学生猜数字的游戏，特别受到学生的欢迎，复习旧知的积极性很快就被调动起来了。在 presentation 和 practise 环节，我先以教授Howmany?的句型开始。因为是本单元的重点句型，所以教2 / 3学和训练的时间用得比较多。课文对话教学环节，除了各种方式的读，我还设计了“配音”活动。不过，虽然课堂气氛还是比较活跃，但可能是第一次让学生接触这样的课堂活动，学生表现很陌生，在朗读配音过程中语速等都没控制好，没有得到预想的完美效果。整堂课的不足：还是一直以来的通病，在课堂调控上，表现不是很好。特别是本堂课学生互动和生生互动比较多，但是学生在展示的过程中，其他学生也在忙于准备自己的成果，所以倾听方面表现很弱，课堂氛围有点松散。所以，在这次公开课后，我给学生定的近期目标，就是要“学会倾听” ，争取在一段时间后有一定效果。此外，张校长也给我提了点建议，在发奖励时可自己走下台给学生，避免学生上台引起一定的骚动。这可能是我平常习惯了，也为了加快课堂速率，所以忽视了这一点。英语组柯老师给我指出，如果能将图片一幅幅的展示给学生，教学对话时难度就会降低很多。实际上，在试教过程中，我也试过将整篇对话分解来进行教学，正式教学时我改变了这种教学法，确实是我考虑欠周到了。今后的“分解”教学法，应当多多尝试。上完这堂课，整体教学结构都还不错，重难点也很突出，学生的学习积极性也很强，上课教态方面也还不错。但是通过这节课，
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