雪孩子教学设计 (2)

雪孩子雪孩子 教学设计教学设计 一 教学分析 一 教学分析 雪孩子 课文描述了一场美丽的大雪过后 小白兔和妈妈堆一个可爱的雪 孩子 雪孩子给小白兔带来了快乐 但是后来 为了救大火中的小白兔 雪 孩子却化了 它飞到了空中 成了一朵很美很美的白云 文章文质兼美 极有 意境 极富童趣 有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 陶冶学生的情操 有利于老师创造性地理解和便用教材 看图读文 使学生获得了真实情感体验 进而学习雪孩子助人为乐 舍己救人的高尚品质 课文一共有 8 个自然段 语言生动优美 课文插图形象地再现了课文的内 容 要求认识 10 个生字 写好 瓜 衣 来 三个字 又 字连用可表示 两种情况同时存在 第 6 8 自然段是文章重点 教师要注意对学生进行朗读能 力和思维能力的训练 通过演示课件 突出重点 突破难点 本篇为首先次出现不注音的课文 可以让学生尝试着自己阅读 以激发学 生学习语文的成就感 课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视 二 教学目标 二 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 瓜 衣 来 三个字 认识 1 个偏旁 孑 知道 着 是多音字 又 字连用可表示两种情况同时存在 2 理解重点词句 知道雪化成水 水蒸发到空中形成云的过程 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 了解课文内容 懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 教学重点难点是通过 雪孩子化了 和 雪孩子飞到空中 成了一朵很 美很美的白云 这两句话 使学生知道雪会变成云 理解雪与云之间的变化过 程 这两种变化属于物理现象 对于刚刚一年级的孩子来说 理解起来是极有 难度的 所以教师要通过演示课件 雪化成水 水蒸到空中形成云的过程 将 复杂的问题简单化 抽象的问题具体化 自然突破了文章的重难点 四 教学过程设计四 教学过程设计 第一课时第一课时 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 今天老师给大家带来了一件小礼物 你们看 这是什么呀 课件 雪孩子 雪人 雪娃娃 2 谁认识这个字 孩 你是怎么认识的 二 创设情境 整体感知二 创设情境 整体感知 1 这篇课文写了雪孩子的什么事呢 2 范读课文 大雪无边 快乐无限 学生仿佛置身于雪的世界里 听 雪 孩子和小白兔在唱歌 看 他们玩得多快乐 3 自由朗读全文 三 学习生字新词 三 学习生字新词 课件 课件 四 阅读新课 理解课文四 阅读新课 理解课文 一 指名分自然段朗读课文 二 学习第一自然段 课件 1 自由读 老师再范读 再指名读 2 你读懂了什么呢 从哪儿能看出雪下得大呢 然后采用 自主 合作 探究 的学习方 式 找出 一天一夜 房子上 树上 地上 一片白 等词语都是说雪下得非 常大 三 学习第二 三 四自然段 1 这幅图主要讲了什么意思 2 再结合画面的内容 体会小白兔往火里加柴的原因 因为屋子里很冷 所以小白兔往火里加了一些柴 五 总结 书写指导 五 总结 书写指导 1 生字新词巩固 课件 2 指导书写 瓜 字 课件 第二课时第二课时 一 复习导入 一 复习导入 生字词语复习 二 培养能力 发展思维 学习五 六 七 八段 二 培养能力 发展思维 学习五 六 七 八段 课件 课件 1 自由读 指名读 这几段的主要内容是什么 2 雪孩子哪里去了 雪孩子还会回来吗 让学生采取 自主 合作 探究 的学习方式带着 你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题 来自己发现 问题 提出问题 探究问题和解决问题 3 重点指导朗读 雪孩子哪里去了呢 他飞到了空中 成了一朵白云 一 朵很美很美的白云 结合图画 体会美好的意境 4 雪孩子化了以后 为什么会变成一朵白云呢 然后演示 雪化成水 水蒸发到空中形成云的过程 使学生加深了对重难点的理解 知道了在一定温 度下雪遇热会化成水 水蒸发到空中就成了云 那么 文中的哪个词是说这种 现象呢 飞 是文章的点睛之笔 三 拓展延伸 发散思维三 拓展延伸 发散思维 雪孩子还会回来吗 雪孩子回来以后 你会对它说些什么呢 四 总结全文 提示主题四 总结全文 提示主题 1 再读课文 让学生通过读来感悟