通过神经系统的调节-教学设计

1 20152015 年兰州市高中高效课堂模式教学观摩课教案年兰州市高中高效课堂模式教学观摩课教案 教教 者者刘亚荣学学 校校兰州新区舟曲中学 学学 科科生物教学班级教学班级高二 授课时间授课时间 课课 题题 人教版必修 3 第 2 章 动物和人体生命活动的调节 第 1 节 通过神经系统的调节 教学设计 教学目标教学目标 知识目标 1 概述神经调节的结构基础和基本方式 2 分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程 3 应用兴奋传导原理 辨别兴奋传导方向 解决实际问题 能力目标 1 通过观察兴奋传导的动态过程 培养学生分析 比较 归纳等 逻辑推理能力 2 通过利用电学原理分析膜电位变化 提高学生学科之间相互渗透的迁移能力 情感 态度 价值观目标 1 通过科学发现 培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神 2 透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系 建立唯物主义世界观 教学重点教学重点兴奋在神经纤维上的传导方式和在神经元之间的传递过程 教学难点教学难点兴奋在神经元之间的传递过程 教法设计教法设计导学案教学 学法设计学法设计 使用教具使用教具PPt flash 教学过程设置教学过程设置 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入导入 教师讲述 运动员要在体育竞技中保持 身体平衡和协调性 要与队友之间进行 信息交流 人对外界刺激作出的各种反 应 都离不开神经系统对生命活动的调 节 本节课我们主要看动物和人体的生 命活动是如何通过神经系统进行调节的 观看 gif 画面 思考 讨论 活跃气氛 引入 课题 2 展示学习目标展示学习目标 1 能举例说出人和高等动物神经调节 的结构基础 反射弧的各组成部分 2 能通过画简图讲明白兴奋在神经纤 维上的传导方式和在神经元之间的传导 过程 学生阅读 明确本节课的学 习任务 新授课知识点新授课知识点 1 1 神经调节的结神经调节的结 构基础和反射构基础和反射 教师引发思考 1 初中的生物课上我们学过了人体的神 经系统 如图所示 PPT 展示 我们 知道动物和人体的神经系统分为中枢 神经系统和周围神经系统 中枢神经 系统中脑为高级中枢 脊髓为低级中 枢 2 而且 我们还学了 动物和人体结构 和功能的基本单位叫神经元 其基本 结构如图所示 PPT 展示 3 初中 我们做过 膝跳反射 实验 PPT 展示 知道反射可以分为非条 件反射和条件反射两类 神经调节的 基本方式是反射 那么 什么是反射 呢 反射的基本概念 PPT 展示 3 思考 单细胞生物 植物和低等动物有反射吗 4 反射的结构基础 反射弧 PPt 展示 教师 将反射活动比喻为 一次邮件的 收发 教师提示 有突起 神经节 的是传 入神经 思考讨论 1 神经元 神经和神经纤维之间的关 系是什么 一个完整的反射活动至少需要几个 神经元能完成 同学们看 PPT 展示的 人体神经系统的图片 及神经元结构示意图 回忆 讨论和理解 1 看 膝跳反射 动 画及教材上 反射 的 概念 2 同学们思考并回答 教师提出的问题 小组讨论 小组讨论 在学生自主思 考之后 对他们 得出的正确的答 案予以肯定 可 以提高学习热情 和积极性 补充 他们尚不知道的 知识 循序渐进 地引入新的知识 点 展示图片和动 画有利于提高学 生学习的积极性 和兴趣 3 思考讨论 2 试 试指出成语 望梅止渴 所反映 的 神经调节活动的反射弧 新授课知识点新授课知识点 2 2 兴奋在神经纤兴奋在神经纤 维上的传导维上的传导 1 媒体展示兴奋在神经上的传导过程 提示学生注意观察图示 教师引导学生具体分析兴奋传导的过程 并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动 画 2 教师引导学生分析并讨论 静息电位为 内正外负 与钠离子钾 离子膜内外浓度差有关 兴奋时 邻近 未兴奋部位仍然维持原来的外 正 内 负 那么 兴奋部位与原来未兴奋 部位之间将会出现怎样变化 3 教师阐述 这种局部电流又刺激相邻 的未兴奋部位发生上述同样的电位变化 又产生局部电流 如此依次进行下去 兴奋不断向前传导 而已经兴奋部位又 不断依次恢复原静息电位 兴奋就按照 这样的方式沿着神经纤维迅速向前传导 4 4 合作探究一合作探究一 兴奋在神经纤维上的传导方向与局兴奋在神经纤维上的传导方向与局 部电流的方向有什么关系部电流的方向有什么关系 试分析下列 试分析下列 电流计 电流计两极都借在膜外 的指电流计 电流计两极都借在膜外 的指 针偏转情况 针偏转情况 5 完整演示动画 1 学生观看媒体动画 并结合讨论得出兴奋的 传导和产生过程 2 学生理解钠离子 钾离子与静息电位形成 的关系 并进一步推导 出动作电位的产生 在 老师的引导下推导出局 部电流的产生及运动方 向 从物理角度来思考 这个问题 兴奋部位与 两侧未兴奋部位都存在 电位差 所以刺激神经 纤维上任何一点 所产 生的冲动均可沿着神经 纤维向两侧同时传导 3 学生归纳并总结 兴奋传导过程 刺激 膜电位变化 电位差 电荷移动 局部电流 兴奋在神经纤维上传导 的实质 膜电位变化 局部电流 利用媒体动态展 示有利于加深学 生的理解和记忆 通过具体讨论和 分析引导使学生 能更好的理解兴 奋的产生和传导 过程 与物理学科相结 合分析 使能够 体现学科间的相 互联系 培养学 生的综合运用能 力 新授课知识点新授课知识点 3 3 兴奋在神经元兴奋在神经元 之间的传递之间的传递 1 教师引发思考 当兴奋传导到神经纤 维的末梢时 又是怎样到达下一个神经 元呢 借助突出传递的动画 引出突触的概 念 兴奋在神经元之间是通过突触来传 递的 突触是指一个神经元与另一个神 经元相接触的部位 1 学生观看动画 突 出小题的基本结构 突 触结构及兴奋在神经元 之间的传递过程 2 学生通过观察动画 模拟过程 通过再次阅 通过学生的讨论 和归纳 培养学 生的团结合作能 4 2 教师阐述 当兴奋通过轴突传导到突 触小体时 突触小体内的突触小泡就将 递质释放到突触间隙里 突触后膜的相 应受体蛋白接受递质的化学刺激 引起 突触后膜的膜电位改变 这样 兴奋就 从一个神经元通过突触而传递给了另一 个神经元 教师提问 1 神经递质从突触前膜释放到突触间隙 跨膜方式 2 神经递质作用完以后到哪儿去了 3 合作探究二合作探究二 为什么兴奋在神经元之间的传导是单为什么兴奋在神经元之间的传导是单 向的 试分析下列电流计的指针偏转情向的 试分析下列电流计的指针偏转情 况 况 4 通过表格比较兴奋的传递与传导 读教材和小组讨论 归 纳 兴奋在细胞间的传递 过程 兴奋 突触小体 突触小泡释放递质 突触间隙 突触后膜兴 奋或抑制 合作讨论 导向传递的原因 递 质只能由突触前膜释放 作用于突出后膜 受体 只有突出后膜有 力和独立思考问 题的能力 总结展示总结展示 通过 PPT 展示表格 比较兴奋在神经 纤维上的传导和神经元之间的传递 归纳知识点 使知识系统化 随堂检测随堂检测通过 PPT 展示两道经典习题 小组讨论检测 巩固 布置作业布置作业通过几道习题巩固知识点 点名回答 思考 回答问题 巩固