安全教育与安全文化

安全教育与安全文化安全教育与安全文化 教育本质和内涵的外在表征就是文化 教育目的的一种体 现就是提高了人类社会的文化水平 因此 安全教育与安全文 化是一个整体 具有相溶关系 安全文化包涵安全教育 安全 教育是推进安全文化进步的最基本动力 安全文化的发展需要 通过安全教育来实现 但是安全文化不是简单地等同于安全教 育 安全教育不是安全文化的全部 安全教育是实现安全目标 即防范事故发生的主要对策之 一 由此 安全教育是人类安全生存和安全生产活动中最基本 最重要的活动 安全教育作为教育的重要部分 对人类的发展 起着重要的作用 安全教育的目的 性质是社会体制所规定的 计划经济为主的体制 企业的安全教育的目的较强地表现为要 你安全 被教育者偏重于被动的接受 在市场经济体制下 需 要做到变要他安全为他要安全 变被动的接受安全教育为主动 要求安全教育 安全教育的功能 效果 以用安全教育的手段 都与社会经济水平有关 都受社会经济基础的制约 并且 安 全教育为生产力所决定 安全教育的内容 方法形式都受生产 力发展水平的限制 由于生产力的落后 生产操作复杂 人的 操作技能要求很高 相应的安全教育主体是人的技能 现代生 产的发展 使生产过程对于人的操作要求越来越简单 安全对 人的素质要求主体发生了变化 即强调了的人的态度 文化和 内在的精神素质 因此 安全教育的主体也应发生改变 因此 安全文化的建设要与现代社会的安全活动要求相合拍 安全教育原则是 1 目的性原则 企业安全教育的对象包 括企业的各级领导 企业的职工 安全管理人员以及职工的家 属等 对于不同的对象 教育的目的是不同的 各级领导是安 全认识和决策技术的教育 企业职工是安全态度 安全技能和 安全知识的教育 安全管理人员是安全科学技术的教育 职工 家属是让其了解职工的工作性质 工作规律及相关的安全知识 等 只有准确地掌握了教育的目的 才能有的放矢 提高教育 的效果 2 理论与实践相结合的原则 安全活动具有明确的实 用性和实践性 进行安全教育的最终结果是对事故的防范 只 有通过生活和工作中的实际行动 才能达到此目的 因此 安 全教育过程中必须做到理论联系实际 为此 现场说法 案例 分析是安全教育的基本形式 3 调动教与学双方积极性的原则 有人说 安全事业是积德事业 安全教育工作者应以本职为自 豪 从受教育者的角度 接受安全教育 利己 利家 利人是 与自身的安全 健康 幸福息息相关的事情 所以 接受安全 教育应是发自内心的要求 4 巩固性与反复性原则 安全知识 方面随生活和工作方式的发展而改变 另一方面安全知识的应 用在人们的生活和工作过程中是偶然的 这就使得已掌握的安 全知识随着时间的推移会退化 所以要求安全教育要遵循巩固 性与反复性原则 在教学过程中 经常起作用并直接关系教学效果的基本因 素有两个 一个是人的因素 包括教育者和被教育者 另一个 是物质的因素 即有关教学工作的各种物质设备和这些设备的 有效使用 随着现代教学工具的发展 教学手段的作用越来越 占有重要的地位 如多媒体教学的手段 实景模拟的教育方式 案例教学模式等都能提升安全教育的效果 教学的方法也很重 要 如启发式教学法 发现法 讲授法 谈话法 读书指导法 演示法 参观法 访问法 实验和实习 练习与复习法 研讨 法 宣传娱乐法等 教学的方法是多种多样的 各种方法有各 自的特点和作用 在应用中应结合实际的知识内容和学习对象 灵活采用 企业安全教育的组织实施要有针对性 不同的人员或对象 具有不同的教育内容和目标 要采用不同的方式和手段 如对 决策者 管理者 专业人员 职工 家属 大众等都应有不同 的教育内容和目标 安全教育的内容有安全常识 法规 标准 政策 技术 理论 技能等 对企业职工的安全教育有三级教 育 特种作业培训 日常教育等 对企业领导要推行资格认证