致蒋经国先生信导学案.doc

德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案 课题：致蒋经国先生信(第 13 课：要求具体、准确）一、 自主学习（小组质疑）：（15分钟）1、知识准备：（4分钟）学习目标：（1）、掌握咫尺、政躬违和、难辞其咎等词语的含义，了解书信的有关知识，整体把握课文。（2）、了解书信表情达意的方法，学习从不同角度劝说的同时反驳对方的言论的写法。（3）、感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及对中华民族的热爱。、感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及对中华民族的热爱。走近作者廖承志，广东惠阳人，1908年9月25日生于日本东京，1983年6月10日在北京逝世。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。通晓五种外语，擅长书画、诗词、戏剧。新中国成立后，长期致力于巩固和发展包括台湾在内的爱国统一战线，为祖国统一大业，作出了重大贡献。写作背景新中国成立后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表台湾同胞书，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一作出贡献。1982年7月24日，廖承志给蒋经国发出的公开信，刊发在7月25日人民日报上，出乎台湾当局的意料，引起海内外瞩目。文体知识书信是我们日常生活中经常使用的一种应用文，是人们日常生活、工作不可缺少的交际、交流思想的工具。学习书信要注意书信的写法。书信一般由五部分组成：称呼、正文、结束语、署名、日期。2、揭示课题：（1分钟）3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少） A、我能学会 。B、我能掌握 。4、 自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）写出下列字的读音咫 瞬逾 诠 隅 绸缪 赘 悖谬 解释下列词语政躬违和：同捐前嫌：悖谬：难辞其咎：毋庸赘言：旨哉斯言：委之异日：经纬万端：请同学们认真阅读教材，并探究以下问题。 （1）、本文批驳了哪些不利于祖国和平统一的错误观点？ （2）、作者从哪些角度来劝说蒋经国要为祖国统一作出贡献的？ 二、 合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）本节需要探究问题：3课文中三个中心段落的末尾分别出现了“愿弟慎思”“望弟再思”“尚望三思”这三句话，它们在文中的作用是什么？4文章由私交写起，最后由私交之谊结尾，这样写有何作用？5本文的语言有什么特点？3、 教师点拨（难点剖析）（5分钟）体味本文微言大义语短情长的风格，深入理解政躬违和、珍摄、毋庸赘言、旨哉斯言等文言用语的巧妙运用及其表达效果，增强统一中华、兴邦爱国的民族责任感和历史使命感。4、 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟）1、下列词语的注音完全正确的一项是（）A珍摄(sh)同袍(bo)把晤(w)东隅(y)B。悖(b)谬苟(gu)同毋(w)庸赘(zhu)言C。绸缪(mu)伫(zh)候抉(ju)择泯(mn)然D。瞬(shn)时逾(y)时厝(cu)于毅(yn)然2、填空。（1）文中提到的“三民主义”指 、 、 三大主义。这是由 提出来的。（2）“外人巧言令色”中的“外人”的意思是 。3、文中多有文言语句出现，说说下列句子中加点字词的意思。（1）岁月不居。（居）（2）时不我与。（与：）（3）面聆诸长辈教益。（聆）（4）人到高年，愈加怀旧。（愈）4、判断下列说法的正误。（1）书信开头的称呼语应空两格写。（）（2）书信中祝福的话可在正文后面写，也可另起一行空格写。（）（3）书信正文末右下角依次是日期和署名。（）5、亲民党主席宁楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情。请根据下面上联所表达的内容，写出或改写平时所积累的名句，对出下联。上联：少小离家为异客下联：6、请你结合的历史知识，说明台湾自古以来就是中国的领土。 5、 自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟） 答案：1信中针对蒋经国所声言的“三不”，即“不接触，不谈判，不妥协”作了全面驳斥，还分别反驳了蒋经国所说的若完成祖国和平统一大业，则是“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”，要“以三民主义统一中国”等错误言论。2正面劝说：一是从大势所趋、民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。二是从回顾国共合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。三是从忠孝的角度劝说。后从反而假设，指出不统一的危害这三句话，3首先是作为本层的收束话出现，它将每层内容加以强调指出以引起轰动对方的思考。其次，层层深入，将内容由国家民族利益推至个人抱负前途，这样逐层推进，给人一种脉络分明的感觉。4文章开头和结尾畅叙阔别情思，句句包含着真切的情感，能以情贯全文，以情动人，表现了廖承志不计个人恩怨，以国家利益为先的宽广胸怀，也体现了他对蒋经国的深切关怀5申明大义，晓之以理。批评中肯，措辞适当。畅叙别情，贯之以情。句式错落，文采斐然。1.A2、民