高一 第二单元 腔调情韵

高高一一 第二单元第二单元 腔调情韵腔调情韵 多彩的民歌多彩的民歌 第一节 高亢的西北腔 课题 高亢的西北腔 课时 一课时 教学对象 高中一年级 教学目标教学目标 一 通过对西北民歌的学习与探究 激发学生喜爱民歌 弘扬民族音乐文化的 热情 感受民歌 原生态 的质朴美 对西北民歌 尤其对 花儿 信天 游 有较明确的认识 掌握西北民歌与当地自然环境 生活条件 人文环境的 关系 二 通过聆听 演唱 比较 探究 交流等活动 让学生感受 体验西北民歌 的风格特点 认识 花儿 信天游 等民歌体裁 三 探究民歌的创作手法 鱼咬尾 起 承 转 合 等 教学内容教学内容 上去高山望平川 青海民歌 刨洋芋 山西民歌 脚夫调 陕西民歌 教学重点教学重点 一 认真细致地聆听三首民歌 探究歌曲的节奏特点 旋律走向 情感表现 演唱法等 感受 体验 理解三首民歌的内容 感 风格及其创作方法 并在 此基础上做适当的审美评价 二 了解民歌体裁 花儿 与 信天游 教学难点教学难点 一 感受 体验西北民歌的风格特征 二 探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因 教学方法 引导法 欣赏法 示范法 讲解法等 教学过程教学过程 课前准备 多媒体播放民歌 山丹丹花开红艳艳 设计意图 营造民歌氛围 一 导入 师生唱西北民歌 山丹丹花开红艳艳 片段 1 刚才听到的歌曲曲名是什吗 山丹丹花开红艳艳 2 导入新课 设计意图 1 从熟悉的民歌入手 提高学习兴趣 2 心情愉悦的情感交流 用歌声活跃课堂 让学生感受激情和爱 先声夺人 活跃课堂气氛 二 探究西北民歌的风格特点 1 以测试的方式在教材的 拓展与探究 的第 4 题的地图上找出西北五省的地理 位置 A 学生找五省位置 并用 晋 陕 宁 甘 青 等简称填写在相应位置 B 用谈话法 讨论法回答 西北的自然风貌 生产方式 以及西北人的语言 性 格特征 2 欣赏青海民歌 上去高山望平川 A 集体朗诵歌词 了解歌曲所表达的情绪 借景抒情 B 感知音乐的表现手法 聆听歌曲 歌曲的旋律有什么特点 旋律高亢悠扬 开阔 起伏大 运用了什么演唱方法 假声 节奏怎样 节奏自由 句末最为明显 师 上去高山望平川 是声誉极高 流传甚广的 河湟花儿 的代表曲目 属山歌的一种 3 欣赏山西民歌 刨洋芋 A 朗诵歌词 了解歌曲所表达的情绪 B 第一次聆听歌曲 歌曲有几句 四句 C 跟唱歌曲两遍 用方言 找出句与句之间相同的地方 第一第二句 头相同 尾不同 第二第四 句 尾同头不同 3 欣赏山西民歌 刨洋芋 刨洋芋 表现了农民收获后的喜悦心情 歌曲用起兴的方法开始 而又 集叙事与抒情为一体 短小精悍 颇具隽永之艺术魅力 1 朗诵歌词 了解歌曲所表达的情绪 2 第一次聆听歌曲 歌曲有几句 4 句 3 跟唱歌曲两遍 用方言 找出句与句之间相同的地方 第一第二 句 头相同 尾不同 第二第四句 尾同头不同 回答问题 这首歌曲的演唱风格是怎样的 心情如何 轻快活泼 风趣幽默 喜悦 乐观 4 欣赏陕西民歌 脚夫调 A 脚夫 婆姨 是什么意思 脚夫 又称 赶脚的 或 脚 户哥 脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层 B 边听边思考 有几句 上下两句 音乐情绪怎样 第一句上行 第二句下行 师 脚夫调 又名 拉骆驼 是陕北 信天游 中的代表曲目 它主要流 行于陕北的绥德 米脂一带 信天游 是陕北人民喜爱的一种山歌 由于 它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词 所以在民间有 信天游 不断头 断了头 穷人就无法解忧愁 的说法 5 看谱例 完成拓展与探究第 2 题 谱例略 教师指导学生唱 提示学生想象并模仿西北人唱出这几个音的效果 可鼓励学 生即兴为这几个音加入歌词 建议歌词内容贴近生活 6 引导学生总结西北民歌的风格特点 出示测试题 A 西北地区的民歌旋律 节奏怎样 高亢悠长 起伏大 节奏自由 舒 展 B 表现了西北人民什么样的性格特征 粗犷豪放的性格特征 C 歌曲内容大都表现什么阶层的生活 设计意图 1 知识点的渗透 2 使学生体验到民歌贴近生活 旋律易于传唱的特点 7 小结 同学们唱得好 听得仔细 民歌只有多唱 才会体味其中的腔调与情 韵 中华民族民歌宝库 丰富多彩 无论是独特的民族风 还是飘逸的南国风 高 亢的西北风 都足以让同学们为之自豪而骄傲 8 教学反思 一 尊重学生的审美取向