体育教学中的集体备课

体育教学中的集体体育教学中的集体备课备课 1 集体备课的目的意义集体备课的目的意义 备课顾名思义就是课前准备 它是上好一堂课的前提条件 备课不能简单 地理解为就是课前书写教案 备课的内容还应该包括备教材 备教法 备场地 器材 备学生 教师课前的身体准备和备雨天室内教材 预备教材 等 教案 是在充分准备以上教学要素的前提下形成的文字材料 而集体备课就是备课组 或教研组 教师通过对体育教学的纲领性文件 教材的结构 教学目标的确 定 技术动作原理 教材的重点和难点 教学的方法 教学的组织形式 练习 次数和运动量的预计 教学器材的运用 教学场地的布置 教学对象的情况分 析等方面进行研究和讨论 寻求最佳的教学途径和手段 以达到优化教学效果 的一种备课形式 集体备课同时也是衡量教研组建设是否健全的一项重要标准 因为集体备课不仅能够有效地提高教学的质量 体现教研组的凝聚力 还能够 了解教师对体育教学的态度 有效地提高教师尤其是青年教师对体育教学的正 确理解和专业素质的迅速提高 随着体育课程改革的深入 新的教学理念 教学方法已经渗透到了体育教 学的各个方面 但教师们对新的教学思想的理解程度参差不齐 而在体育教学 过程中进行集体备课 就是要统一对体育教学的认识和态度 深刻理解体育课 程改革的必要性 充分发挥教研组教师的集体智慧 在学习和研究体育课程标 准及教材的过程中进一步加深对教学各环节的理解 在思想认识上与 体育与 健康课程标准 的教学要求保持一致 在集体备课的过程中要不断提出问题 分析问题和解决问题 教师们在研讨中要充分表达自己认识和观点 相互学习 取长补短 把教学中可能遇到 或已经遇到 的问题解决在备课环节中 最大 限度地优化教学方法 避免因不合理的教学方法和手段而导致学生学习效率的 降低以及伤害事故的发生 同时 集体备课能够提高备课组教师的凝聚力 形 成一个积极向上的教学团队 为提高体育教学的质量和教师的专业素质打下坚 实的基础 从而达到全面促进学生健康成长的目标 2 集体备课的主要形式有 集体备课的主要形式有 2 1 专题讲座 发言 由教师 也可以是专家学者 进行专题讲座 就体 育教学的指导思想 政策法规 课程改革的形势与任务 新的教学思路和方法 等突出或者敏感问题进行阐述和分析 介绍体育课程改革的成果 澄清课程改 革的误区 引导大家形成正确的教学理念 教师们对讲座的内容进行讨论 主 讲者答惑解疑 以达到在教学思想上溯本清源的目的 2 2 专题研究 教研组对教学中的重要思想 教学的重点和难点 教材教法 组织形式 讲解示范法 教学场地的布置 教学器材的运用 学生的实际情况 等教学因素进行专题性研究 分析教学中可能遇到的各种问题 寻求最佳的教 学途径和方案 2 3 看课与评课 通过观看体育教学的实施过程 发现教学过程中的不足和 问题 教研组通过评课的方法对授课教师教学的全过程进行科学的评估 对发 现的问题进行分析和探讨 寻求解决问题的方法 这种集体备课形式对授课者 和评课者都能起到积极的作用 2 4 教师专业技能的复习提高 体育教师的技术动作示范是教学的重要环节 示范质量的高低可以直接影响到教学的效果和质量 所以教师要不间断的对已 经掌握的技术动作进行复习和提高 同时还要对新的教材或还未掌握的技术动 作进行学习 集体备课中教师可以在身体练习的实践过程中相互学习 分析教 法 不断提高教学中示范动作 包括分解示范和完整示范 的准确性和规范性 保持和发展教师的身体素质 3 集体备课与教学实践相结合集体备课与教学实践相结合 集体备课的目的就是要把集体研究的成果运用到体育教学的实践中 以达 到提高体育教学质量的目的 集体备课在体育教研组中应该是一个常规性的工 作 教研组可以把日常教学工作中发现的各种问题通过集体备课的形式来进行 解决和修正 同时对新的教学理念 新的教学方法和手段 新教具 包括自制 教具 的使用等问题在集体备课中进行研究和讨论 以适应体育课程改革的新 要求 不断提升教师的专业素质 从实践中来到实践中去 集体备课的成果需要在教学的实践中得到检验 因为在集体备课的前提下 教学实践中仍可能发现新的问题和不足 集体备课 不可能一下子解决所有的问题 教学中出现的某些问题可能需要经过反复的研 究和论证才能够最终找到解决问题的正确方法 所以教学实践可以检验集体备 课中存在的偏差或漏洞 使教师能够在教学过程中不断地进