2013学年第一学期四年级语文上册第四单元教学设计

20132013 学年第一学期四年级语文上册第四单元教学设计学年第一学期四年级语文上册第四单元教学设计 单元主题 作家笔下的动物单元主题 作家笔下的动物 单元教学目标 单元教学目标 1 认识 29 个生字 会写 25 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 3 引导学生通过充分读书 体会每一种动物的特点 感受动物的可爱 可 敬 4 通过同题阅读 使学生体会到 同样是写动物 观察角度不同 心理体 验不同 运用的表达方法就不同 语言也就各具特色 学生从中可以体会到不 同风格的语言表达 比较文章表达上的不同特点 丰富自己的语言积累 5 让学生抓住特点说 写自己喜欢的动物 表达自己对动物的喜爱之情 1313 白鹅 白鹅 学习目标学习目标 1 认识 颈 厉 等 个生字 会写 颈 郑 等 个生字 能正确读 写 高傲 郑重 厉声 京剧 倘若 侍侯 脾气 供养 邻近 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 了解白鹅的特点 感受作者对白鹅的喜爱之情 培养学生保护动物 与 动物和谐相处的意识 4 学习作者抓住特点写的方法 养成仔细观察的习惯 体会作者用词的准 确生动和幽默风趣 5 抄写课文中生动有趣的句子 注意积累语言 教学重点教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 领悟作者的表达方法 教学难点教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情 体会作者用词的准确 生动和幽默风趣 教学教学 点点 学习作者抓住特点进行描写的方法 课前准备课前准备 1 观察自己喜欢的一种动物 2 布置学生预习 自学生字新词 2 3 生字词卡片及白鹅的挂图 或制作课件 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 一 单元导读 梳理要点一 单元导读 梳理要点 1 阅读单元导语 2 读后交流 你知道了什么 老师从三方面引导与梳理 学习内容 课文特点 学 习要求 3 揭题 引入本课 可结合出示挂图或课件简笔画 二 学习生字 初读课文二 学习生字 初读课文 1 学习小组检查生字新词的预习情况 或同桌互教互查 2 教师分类检查生字词的读音 如 8 个认读的生字 课文中注音的其他词 待 等容易读错的词语 3 指名分自然段试读 注意正音 读通读准 4 指导写字 引导观察 发现 自主识记字形 重点指导笔画多和字形复 杂的字 三 整体感知 理清脉络三 整体感知 理清脉络 1 自由读课文 想一想 这是一只什么样的白鹅 用课文中的词概括 2 口头填空 这是一只 的白鹅 高傲 傲慢 从容不迫 一丝不苟 架子十足 有着老爷脾气 需要 人侍侯 3 你从哪里知道这是一只高傲的白鹅 引导学生找相关段落 并完成如下板书 姿态 左顾右盼 叫声 引吭大叫 步态 从容不迫 吃相 架子十足 四 初识四 初识 高傲高傲 1 朗读第一自然段 思考 你从哪里看出白鹅的 高傲 3 2 品词 伸长头颈 左顾右盼 3 表情朗读 好一个高傲的动物 五 作业五 作业 1 写生字 2 朗读课文 划出自己喜欢的句子 第二课时第二课时 一 复习巩固 引入新课一 复习巩固 引入新课 1 听写生字词 订正 2 导入 你还从哪里看出白鹅的 高傲 二 学习第三 第四自然段 再识二 学习第三 第四自然段 再识 高傲高傲 1 出示两句话 1 鹅的叫声很高傲 2 鹅的步态 更是傲慢 2 讨论 作者是怎样把叫声和步态写具体的 找出重点词句读一读 体会 作者的写法 落实教学点落实教学点 3 练笔 填空 扣点练习扣点练习 1 厉声 厉声 大叫厉声 大叫 从这五个词中你体会到什么 2 鹅的步调 的 颇像 出场 从这句中你体会到什么 三 读第五 六 七自然段 总结三 读第五 六 七自然段 总结 高傲高傲 1 1 引导学生尝试提出问题 并带这问题研读 交流 如 引导学生尝试提出问题 并带这问题研读 交流 如 1 鹅的吃饭 常常使我们发笑 哪些地方使我们发笑 最可笑的是什 么 2 鹅吃饭时为什么 非有人侍候不可 是怎么侍侯的 3 作者怎样仔细观察鹅的吃相 是怎样具体描写的 落实教学点落实教学点 4 鹅的吃相表现出它的高傲 是从哪里看出来的 2 2 品读自己最喜欢的句子 说说为什么喜欢 品读自己最喜欢的句子 说说为什么喜欢 1 食料简单的句子 一日三餐 三样东西 2 吃法有板有眼的句子 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 先 再 然后 4 3 鹅老爷脾气的句子 每逢 就 责备 架子十足 4 有人 侍候 的句子 堂倌 非 不可 5 狗 扬长而去 的句子 3 3 回顾全文 鹅的 回顾全文 鹅的 高傲高傲 具体表现在哪几个方面 具体表现在哪几个方面 四 体会情感 朗读背诵四 体会情感 朗读背诵 1 作者写鹅的 高傲 你有什么看法 从那些看似贬义的字面词语中 体会作者对鹅深深的喜爱之情 落实教学点落实教学点 2 朗读 背诵自己喜爱的部分 五 积累运用 读写结合五 积累运用 读写结合 1 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲 你愿意把自己当作一 只高傲的白鹅 向别人介绍自己吗 出示 快乐写话卡 我是一只 的白鹅 2 练笔 展示 评议 六 作业六 作业 扣点练习扣点练习 1 请按课文内容填空 用一两个词概括 课文中的白鹅很 高傲 具 有表现在 叫声 音调严肃郑重 或 厉声呵斥 步态 步调从容 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 2 摘抄课文中描写白鹅特点的语句 3 按要求改写下面的句子 1 鹅步调从容 大模大样 改写成比喻句 2 狗跑上来 把饭吃完 走了 改写成拟人句 4 仿写句子 因此鹅吃饭时 非有一个人侍候不可 真是架子十足 板书设计板书设计 1313 白鹅 白鹅 总 总 好一个高傲的动物 分 分 姿态 左顾右盼 叫声 引吭大叫 步态 从容不迫 吃相 架子十足 教学反思 教学反思 7 7 白鹅 一课 作者重点表现的是白鹅性格的特点 高傲 并大量运用了对比等手 法从叫声 步态 吃相中表现鹅的高傲 5 为此 我在课堂上着重引导学生通过品读 演读 来体会白鹅性格 高傲 体验作 者对白鹅的喜爱之情 叶老先生说得好 课文无非是例子 而且 本组单元习作是指导学生写自己喜欢的动 物 于是 我在教 白鹅 一课时 除了上着重引导学生体会白鹅性格 高傲 体验作 者对白鹅的喜爱之情 更加注重引导领会丰子恺如何把白鹅的特点写具体 1 平时注意留 心观察动物 白鹅 2 抓住动物 白鹅 的特点 采用总分结构 运用中心句 过渡句 使用对比 拟人 比喻等修辞手法 这为指导学生如何写具体自己喜欢的动物做好铺垫 同时 我一上 白鹅 这课 还布置一项作业 让学生回家观察自己喜欢的动物 也为习 作指导做好准备 当然 和谐的课堂气氛有待进一步的思考 过于沉重的表情抑制了学生思维的火花 由于让学生回答问题时过于犹豫 延误了时间显得有些拖沓 朗读的指导与训练要在平时 花功夫加以落实 14 14 白公鹅 白公鹅 学习目标学习目标 1 认识 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 了解作者笔下动物的特点 体会作者的思想感情 4 能与前篇课文的描写方法作些比较 学习作者的观察与表达方法 5 读记好词好句 积累语言 教学重点教学重点 通过阅读体会白公鹅的性格特点 教学难点教学难点 学生讨论 比较两篇课文写法的异同 感受作者语言的特点 丰富学生 的语言积累 教学点教学点 与前篇课文的描写方法作比较 学习作者的观察与表达方法 课前准备课前准备 1 预习课文 自学生字词 2 课文插图 或制作课件 课时安排课时安排 课时 教学过程教学过程 一 谈话对比导入 一 谈话对比导入 1 谈话 同学们 我们已经认识了著名作家丰子恺笔下的那只 架子十足 的 白鹅 它是那样可笑而又可爱 今天 我们又要去认识俄国作家叶 诺索夫描 6 写的鹅 板书 白公鹅 在学课文之前 让我们大胆推测一下 这只鹅会有 什么特点呢 2 学生自由发言 3 同学们已经做出了很多猜想 下面就让我们读一读这篇课文 看看两只鹅到 底有什么异同 作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢 二 自读课文 对比学习二 自读课文 对比学习 1 自由读课文 说说这只白鹅给你留下了什么印象 2 作者又是通过哪些方面来写的 走路的姿势 平时的活动等 3 对比教学 完成下列表格 白鹅白公鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 4 从表中你发现什么 相同点 不同点 四人小组讨论 5 交流汇报 师总结 相同点 相同点 抓住特点 围绕特点来写 注意用拟人的手法来写 不同点 不同点 前者抓住一个特点 高傲 围绕总写句 好一个高傲的动物 从四个方面突出其高傲 后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔 然后再写为什 么应荣膺 在具体描写中写出白鹅特点 三 抓重点段 进行对比阅读三 抓重点段 进行对比阅读 落实教学点落实教学点 1 1 比较 比较 白鹅白鹅 与与 白公鹅白公鹅 写法上的相似处写法上的相似处 玩相玩相 与与 吃相吃相 比较 不同的作者 不同的文章 但我们读起来却同样生动有趣 2 2 讨论比较 教师总结 讨论比较 教师总结 1 这两部分都是详写 找叶 诺索夫写鹅的 玩相 从哪几方面具体写 戏水 抢占地盘 主 宰一切 2 都注意用拟人的手法来写 3 重点品读抢占地盘这一段 重点品读抢占地盘这一段 有时 有时 要不 7 看插图 此刻 作者正在钓鱼 白公鹅在干什么呢 你学着用作者的口吻把 画面说说 指名朗读 齐读 读出白公鹅的 耀武扬威 都善于用反语表达作者的喜爱之情 A 学生自由找 读一读 教师点拨 B 交流 如 干这种勾当它从不偷偷摸摸 总是从从容容 不紧不慢 的 因为它自认为是这条河的主宰 C 白公鹅干什么 勾当 这本是一个贬义词 为什么我们却觉得这 勾当 很有趣 体会作者同样喜欢着白公鹅 教师小结 两篇文章正是作者通过仔细的观察 用拟人等手法 抓住了动物 的特点 所以写得生动有趣 3 3 比较 比较 白鹅白鹅 与与 白公鹅白公鹅 描写中的不同描写中的不同 步态步态 的不同写法 的不同写法 回忆 白鹅 一文 作者抓住 高傲 通过对比来描写 白公鹅 具体描 写了它走路时的样子 A 第二段 找找文中是怎样写白公鹅走路的 B 能把我们的手当作它的脚掌演示一下吗 随机理解 慢条斯理 不慌不 忙 C 遇到其他情况怎样 也 就是 D 师引读 E 小结 同样写步态 但可以有不同的表达方式 4 4 齐读课文齐读课文 五 五 课堂检测 巩固内化课堂检测 巩固内化 扣点练习扣点练习 白鹅 与 白公鹅 这两篇课文 在描写方法上 都注意运用 的手法 善于运用 来表达对鹅的喜爱之情 作者的语言 六 作业六 作业 1 抄写课文中生动有趣的句子 2 阅读 白公鹅 原文 板书设计板书设计 14 白公鹅 走路的姿势 8 海军上将的派头 可爱 水中的活动 教学反思 教学反思 8 8 略读课文一般文字较浅显 便于学生阅读和理解 与精读课文的教学相比 略读课文的教学对学生自学的要求有所提高 但理解的深度有所下降 四年级 上下册课文 64 篇 其中略读课文 29 篇略读课文在语文课程中所占的比重随着 年级的升高而增大 可见略读课文在阅读教学中所占的应有地位 教学 白公鹅 时 我以课前导语为切入点 把问题设计为 一 这只白公鹅有什么特点 课文从哪些方面来写这些特点 二 讨论 白鹅 与 白公鹅 的写法有哪些相同和不同的地方 我先让学生带着第一个问题自由读课文 让学生自己了解到课文的白公 鹅的特点是 像海军上将 再引导学生归纳出课文从走路的姿态和平时的生活 两方面来写出这一特点 在归纳的过程中让学生体会拟人 反语的作用 在比较写法上的异同上 学生能讲出两片课文都运用了拟人 反语的写 法 但在行文结构上 都是先介绍鹅的特点 再具体描写 掌握得较模糊 在 写法上不同之处经过老师的启发后 也能体会到语言风格的不同和叙述的语气 不同 总之 略读课文是精读课文的延伸 不仅是学法能力上的迁移 运用 巩固 总结 同时是文本内容的迁移延伸 应做到瞻前顾后 课内外融和 通 过让学生自主思考 交流 朗读 对已有知识进行巩固 积累和提高 要真正 认识到略读在日常生活 工作中的运用比精读要多 在信息时代 很多时候需 要我们读得粗一点 快一点 因为在现实生活中 我们很少会有必要对一篇文 章进行深入 细致地研读 而只要了解它的大意即可 并不求甚解 可见 略 读能力的培养十分重要 也更具有生活化意义 1515 猫 猫 教学目标教学目标 1 认识 个生字 会写 个生字 正确读写性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 9 3 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自己对 猫的喜爱之情 4 激起热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 教学重点教学重点 通过理解和朗读重点词句 了解作者是抓住猫的什么特点来描写的 教学难点教学难点 在教师的引导下 学生讨论探究 学习作者真实 具体的表达方法 体会 课文蕴涵的感情 教学点 体会并学习作者是如何把猫的特点写具体 课前准备课前准备 1 观察自己喜欢的一种动物 2 布置学生预习 自学生字新词 3 生字词卡片及猫的挂图 或制作课件 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 一 激趣导入一 激趣导入 师 同学们都见过猫是吗 猫是一种可爱的小动物 有不少同学还很喜 欢猫 今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫 是什么样的 他从那几个方 面来描述他们家的猫 板书课题 齐读课题 猫 二 自读课文 初知大意二 自读课文 初知大意 1 自由读文 借助字典或拼音认读生字 读准字音 2 检查自学情况 巩固生字新词 3 课文是从哪几个方面来写猫的 填空 这是一只 的猫 我是从 看出来的 学生默读课文 小组交流 全班交流 完成填空 三 整体感知 理清脉络三 整体感知 理清脉络 1 再读课文 思考 作者分别写了什么时候的猫 分别在哪几个自然段中 每个自然段都写了猫的什么特点 第一至三自然段写大花猫性格古怪 第四自然段写满月的小猫淘气可爱 10 2 指名读第一自然段 尝试用 既 又 既 又 的句式来归纳猫的古怪 表现 既老实又贪玩 既贪玩又尽职 3 从第一段的哪些字句里可以看出猫的老实 贪玩 尽职 落实教学点落实教学点 理解 任凭 屏息凝视 非 不可 并口头造句 4 个别读 师问生答式 齐读 感情朗读第一自然段 5 自由读二 三自然段 想一想 自己喜欢哪些句子 为什么 小组交流品味 大花猫动作的温柔可亲 落实教学点落实教学点 理解 蹭 丰富多腔 与 变化多端 猫胆小却很尽职 从哪些句子可以看出来 它什么都怕 总想藏起来 可是它又那么勇猛 6 指导感情朗读 自然段 你们感受到了猫的古怪吗 四 小结四 小结 师 这是一只既老实又贪玩 既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时 又多么目中无人 胆小时什么都怕 胆大时又勇猛无比的古怪猫 五 作业五 作业 扣点练习扣点练习 1 说说下面句子中带点词语的作用 再用加点的词语写句子 1 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 用 任凭 也 这组关联词语 突出猫极其贪玩 一玩起来就要玩 个痛痛快快 2 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 用 非 不可 写出了猫等老鼠的决心与耐心 表现了猫的尽职尽 责 3 它若是不高兴啊 无论谁说多少好话 它也一声不出 用 无论 也 说明猫不高兴时极端冷漠 2 把句子换种说法 1 说它贪玩吧 的确是呀 要不怎么会一天一夜不回家呢 2 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 11 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 1 听写词语 责打 遭殃 无忧无虑 淘气 生气勃勃 2 指名背诵课文的一 二 三自然段 二 学习第四自然段二 学习第四自然段 1 自由读课文第四自然段 思考 你是从哪些方面感受到 小猫满月的时 候更可爱 落实教学点落实教学点 2 小组交流 哪些句子描写小猫淘气 好玩 找出来读一读 要读出小猫 的可爱 3 师引导感情朗读四自然段 体会小猫的可爱 师 这么淘气的小猫 如果是你家的猫 你会怎么评价它 老舍先生又是怎样评价它的 从文中找出两个词语来评价 生气勃勃 天真可爱 4 比较积累词语 说出与 生气勃勃 相似的词语 生机蓬勃 生机勃勃 师 这些词语在用法上有什么不同 分别用这些词语各说一句话 5 你读了课文和老舍先生产生的感情一样吗 举例说一说 喜欢 喜爱 6 齐读第四自然段 注意读出喜欢的感情 三 阅读链接 学习写法三 阅读链接 学习写法 1 指名朗读课后 阅读链接 落实教学点落实教学点 师 这两只猫与老舍笔下的这只猫相比 有哪些不同 2 小结 要想写好小动物 必须具备以下几个方面的要求 1 要对小动物充满喜爱之情 2 要细致观察小动物 并能恰当想像 3 要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描 四 作业四 作业 扣点练习扣点练习 请选择你自己最喜欢的一种小动物 用一两段话把这种小动物的特点记 述下来 与同学们分享 板书设计板书设计 1515 猫猫 12 大 古怪 老实 贪玩 尽职 小 淘气可爱 教学反思 教学反思 9 9 猫 和 白公鹅 两课中 我都教写作方法 两次都是先让学生找 但 两次都发现学生很难找到 最后都是我自己说了出来 经过这次课 我感觉到 如果利用课件出示相关的句子 再让学生进行体会 这样没有那么抽象 从而 可以降低难度 在教学中 我最大的感受是难以调动课堂气氛 学生回答问题不是很积极 原因可能有多方面 一是课文的难度高 二是学生预习不充分 三是我自身的 原因如教学语言 表情不够丰富 并且我太着急了 在一两个学生的回答达不 到要求时 我会自己说出答案 这也可能与学生发言不积极 我问不下去有关 其他老师建议我对于某些不难的问题 可以对学生多引导 对于某些较难的问 题老师可以直接告诉学生 但仍要引导学生去体会 猫 这篇课文 是本册教材的第四单元第一篇课文 在上课之前 我让 学生做到了充分的朗读课文 整节课下来 觉得学生的积极性以及对于课文的 激情得到了比较充分的调动 主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系 重要的事 课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计 再 加上老师在课堂上进行朗读课文的指导训练 使师生产生共鸣 从而使学生激 情充沛 在指导学生体会猫老实 贪玩的矛盾性格时 总想让学生抓住重点词语 成天睡大觉 无忧无虑 一天一夜 等重点词语谈理解 几名学生回答后 总觉得答得不到位 所以在这一环节耽误了不少时间 使得在学小猫可爱这一 段时时间较紧 学生没时间背一背课文 课后仔细想想 如果老师当时能及时 点拨一下 你是从那些词语读出来的 学生会较快说出感受 不会耽误太 多的时间 另外 在理解 可是 这个表示意思转折的词语时 教师处理得比较仓促 只让学生通过自由读 男女生对读来渗透它在句子中的作用 应该在学习猫的 既贪玩又尽职的矛盾性格时 可以再通过师生对读来渗透 可是 在文中的作 用 我想 学生对它的理解会更深刻 也会让学生在对课文内容的理解上有更 深一层次的提高及升华 16 16 母鸡母鸡 教学目标教学目标 13 1 认识 7 个生字 2 有感情地朗读课文 重点感受母鸡作为一个母亲的形象 3 比较 母鸡 与 猫 在写法上的特点 教学重点教学重点 理解课文内容 有感情地朗读课文 懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想 转变的原因 教学难点教学难点 读重点句子 感受作者情感经历 学习作者真实具体的描写 体会作者的 情感 教学点教学点 体会并学习作者真实具体的描写 教学准备教学准备 课前布置学生了解 收集母鸡的资料 生字卡片 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 猫是一种很平常的小动物 可在热爱生活的老舍先生看来 却如同一个淘 气的孩子 那么 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢 这节课我们继续学习老舍先 生的另一篇文章 母鸡 板读课题 母鸡 二 导读 梳理要点二 导读 梳理要点 1 读后交流 你知道了什么 2 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡 3 比较一下 本文和 猫 两篇文章在写法上各有哪些特点 三 自读自悟三 自读自悟 1 学生自读课文 给自然段标序 勾画出生字并借助拼音读通课文 读 准字音 2 理清文章条理 概括课文主要内容 汇报交流 讨厌母鸡 第 1 3 自然段 喜欢母鸡 第 4 10 自然段 14 3 再读课文 小组讨论 1 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些 我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了 2 作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌 每个事例各用一 个恰当的词语慨括 落实教学点落实教学点 如 随处乱叫 欺软怕硬 发狂炫耀 负责 感受 勇敢 辛苦 3 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解 同桌合作 有感情地朗读课文 4 老舍爷爷为什么说一个母亲必定就是一位英雄呢 再去用心地读读 4 10 自然段 画出有关句子 多读几次 并在旁边做上简单的批注 全班交流自己的理解和体会 读好有关句子 4 情感的延伸 你知道哪些赞颂母爱的古诗 你还知道哪些有关母的名句 唐代孟郊的 游子吟 为最 四 反复回味 走近老舍四 反复回味 走近老舍 落实教学点落实教学点 1 再读 猫 和 母鸡 思考 猫 和 母鸡 都是老舍爷爷写的 而且都是写小动物的 在写法上各 有哪些特点呢 小组讨论 2 交流 教师可以引导学生从文章的结构 叙述动物的特点 表现小动物的特 点 情感的表达上和语言的运用上来比较两篇文章的异同点 预设 1 文章结构清晰 2 写小动物的特点时用总分段式 3 表现小动物的特点时 描写了生动具体的点滴小事 4 表达情感上 写对猫的喜爱是渗透到字里行间 而写母鸡时是直接抒 发自己的情感 5 语言上很生动 五 小结五 小结 落实教学点落实教学点 同样是写小动物 用的方法不同 给人的感受就不同 所以同学们在自己 的写作中 要注意文章的表达方法 15 六 作业六 作业 1 摘抄词语 2 写出下列句子的修辞手法 扣点练习扣点练习 1 母鸡下蛋时 恨不得让全世界都知道 就是聋子也会被它吵得受不了 2 说它贪玩吧 的确是呀 要不怎么会一天一夜不回家了 3 下一节上什么课 哦 是数学课 4 它板正的姿势呀 和别的公鹅攀谈时的腔调啦 全是海军上将的派头 5 他一身的白毛像雪似的 两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪 3 阅读其他作家写的文章 如屠格涅夫的 麻雀 普里什文的 柱子上 的母鸡 列那尔的 母鸡 板书设计板书设计 16 母鸡 一向讨厌 叫 欺软怕硬 炫耀 不敢再讨厌 负责 慈爱 勇敢 辛苦 教学反思 教学反思 1010 教学 母鸡 这篇课文时 自我感觉效果不错 很值得记下来 虽然是一 篇略读课文 但因为是歌颂母爱的伟大 我很想让学生多说多体会 我先让学 生带着三个要求自读课文 1 读准字音 读通句子 2 想一想老舍笔下的母 鸡有什么特点 3 比较一下 猫 和 母鸡 在写法上有什么不同 学生很认真地读完课文后 我引导学生掌握多音字 恶 然后检查课文生 字的读音 接着 我问 老舍笔下的母鸡是怎样的呢 有的学生说是讨厌的 有的学 生说是 慈爱 负责 勇敢 辛苦的 我接着说 同学们说得不够全面 应该 是一开始是讨厌的 后来是 慈爱 负责 勇敢 辛苦的 老舍对母鸡的情感 发生了变化 由 讨厌 到 尊敬 板书 讨厌 尊敬 师 那课文哪个自然 段是写了他情感的过渡呢 李婕 第 4 自然段 然后我引导学生学习母鸡讨 厌的三方面和尊敬的几个原因 当我让学生读第九自然段后 让学生说说自己的体会时 学生由浅入深 讲得越来越深入 黄靖怡 不仅是动物的母爱伟大 人类的母爱也伟大 是 母亲就一定是英雄 诗琪说 不论它的身体多么的弱小 只要它是母亲 它就会不顾一切地保护自己的儿女 顺着诗琪讲的体会 我让学生继续读 麻 雀 一文 然后说说自己的体会 学生带着 是母亲就一定是英雄 的这种情感认真地读完 麻雀 一文 感情起伏 纷纷举手要说体会 黄靖怡说 老麻雀为了要救自己的幼儿 要 16 用自己的生命换取小麻雀的生命 麦逸杰说 在庞大的猎狗面前 老麻雀虽 然怕得发抖 但为了保护小麻雀 它奋不顾身 陈文慧说 老麻雀本可以安 全地站在树上 但为了救自己的幼儿 不顾自身危险 从树上飞下来 挡在小 麻雀前边 不让猎狗伤害自己的孩子 师 这就是伟大的母爱 课上到这里时 已经下课了 虽然还有一个问题没有解决 但我让学生体 会到了母爱的伟大 到了下一节课 他们更认真地上课 语文园地四语文园地四 教学目标教学目标 1 引导学生抓住动物特点进行口语交际 激发他们习作的兴趣和热情 培 养良好的习作习惯 2 积累词句 感受中华民族优秀文化的博大精深 3 正确 流利 有感情地朗读短文 明白待客之道 了解苏东坡的机智 聪明 教学重点教学重点 写作与阅读 教学难点教学难点 引导学生抓住动物特点进行口语交际 抓住一种动物写一篇文章 教学准备教学准备 1 学生课前观察小动物 2 查找有关动物的资料 教学课时教学课时 五课时 第第 一一 课课 时时 一 播放 动物世界 录像 引入新课 1 提问 动物世界里的动物有趣吗 有哪些动物 它们长得什么样子 小结 同学们介绍了录像里的这么多小动物 现在大家将课前看到的动物 也说给大家听一听 二 提出说话要求 喜欢什么动物就说什么动物 抓住动物特点把话说通顺连贯 三 学生自愿组合 小组练说 1 喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组 讲自己喜欢什么小动物 再讲 它的外形 生活习性 与人类的关系和用处等 讨论中鼓励学生质疑 特别是 对某种小动物不太了解的同学 可以向喜欢这种小动物的同学咨询 17 2 各小组推荐成员 讲一讲喜欢的小动物 说说动物的外形 如眼睛 耳朵各有什么特点 说说各种动物的叫声有什么不同 说各种动物的生活 习性和作用 3 师生评议 谁表现最优秀 从态度大方 口齿清楚 声音响亮 普通话标准 表达 完整 发言积极等方面评价 第第 二二 课课 时时 一 谈话 引发兴趣 通过上节课的学习 我们知道各种动物的特点是不同的 即使是同一类动 物 也有不同的特点 例如同样是猫 有的调皮活泼 有的懒惰 有的温顺 有的凶猛 各有各的特点 因此 观察时一定要认真仔细 找出它们各自的特 点 弄清它们的生活习性 了解它们对人类的用处 二 范文引路 指导写作 1 点击课件 松鼠是一种美丽的小动物 它玲珑的小面孔上 嵌着一对 闪闪发光的小眼睛 一身灰褐色的毛 光滑得好像搽过油 一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着 显得格外漂亮 注 先总写松鼠外形美丽 然后按头部 身 体 尾巴的顺序具体写外形美 一身乌黑的羽毛 光滑漂亮 一对俊俏轻快 的翅膀 加上一对剪刀似的尾巴 凑成了那样活泼可爱的小燕子 注 带点的 词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖 2 复习 猫 白鹅 了解描写动物的方法 3 学生作文 提出作文要求 怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢 a 写自 己最熟悉的动物 仔细观察它的外形 头部 身子 叫声和动作各有什么特 点 从颜色 形状 大小及作用等方面去写 此外 还要写它的动作神态 b 写出动物的生活习性 如吃食 睡觉 活动等 学生完成初稿 教师个别辅导 外形 头部 身子 叫声等 板书设计板书设计 喜欢的动物 生活习性 吃食 睡觉 活动 动作神态 第第 三三 课课 时时 18 一 概述上节课习作的情况 要充分肯定成绩 表扬写得好的同学及有进步的同学 二 进行习作交流 1 选出初稿中描写动物外形较精彩的片断 由小作者自己朗读 大家欣赏 后讨论 这段好在哪里 2 挑选初稿中对动物生活习性或动作神态描写不具体的片断让学生集体修 改 3 学生根据老师的评改建议 修改自己的文章并誊写 第四课时第四课时 一 谈话激趣 同学们 今天老师带你们到语文园地去游览 首先我们到 我的发现 这 一游览区 在这里你能发现什么小秘密 二 完成 我的发现 1 学生自由试读 2 讨论交流 你发现了什么 3 学生齐读 思考 小林 小东与你的发现有什么不同 4 教师总结 这样明贬实褒的表达方式 不仅使句子富有幽默感 还能很 恰当地表达出对事物的喜爱之情 更有亲昵的味道 5 引导学生想一想 你在课外书中读到过这样的句子吗 三 完成 日积月累 教师过渡 咱们告别 我的发现 我们又来到 日积月累 游览区 1 出示课件 2 自由读词 读准字音 并说说这些词语有什么特点 3 指名读词 正音 4 自由读 在组内交流词语的意思 5 学生汇报交流情况 教师补充 学生再读