课程标准解读

三年级语文上册课标解读三年级语文上册课标解读 一 课标解读一 课标解读 1 1 总目标 总目标 1 在语文学习过程中 培养爱国主义感情 社会主义思想道德和健 康的审美情趣 发展个性 培养合作精神 逐步形成积极的人生态度和正确的 价值观 2 认识中华文化的丰厚博大 吸收民族文化智慧 关心当代文化生 活 尊重多样文化 吸取人类优秀文化的营养 提高文化品位 3 培植热爱祖国语言文字的情感 增强语文学习的自信心 养成良 好的语文学习习惯 初步掌握学习语文的基本方法 4 在发展语言能力的同时 发展思维能力 激发想像力和创造潜能 学习科学的思想方法 逐步养成实事求是 崇尚真知的科学态度 5 能主动进行探究性学习 在实践中学习 运用语文 6 学会汉语拼音 能说普通话 认识 3500 个左右常用汉字 能正确 工整地书写汉字 并有一定的速度 7 具有独立阅读的能力 学会运用多种阅读方法 有较为丰富的积 累和良好的语感 注重情感体验 发展感受和理解能力 能阅读日常的书报杂 志 能初步鉴赏文学作品 丰富自己的精神世界 能借助工具书阅读浅易文言 文 九年课外阅读总量应在 400 万字以上 8 能具体明确 文从字顺地表述自己的意思 能根据日常生活需要 运用常见的表达方式写作 9 具有日常口语交际的基本能力 学会倾听 表达与交流 初步学 会文明地进行人际沟通和社会交往 10 学会使用常用的语文工具书 初步具备搜集和处理信息的能力 2 2 学段目标 学段目标 一 识字与写字 1 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 2 累计认识常用汉字 2500 个左右 其中 1800 个 比原减少 200 个 左 右会写 3 有初步的独立识字能力 会运用音序检字法和部首检字法查字典 词 典 原 会使用字典 词典 有初步的独立识字能力 4 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹 正楷字帖 二 阅读 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会默读 做到不出声 不指读 原属第一学段要求 学习略 读 粗知文章大意 3 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作 用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中 不理解的地方提出疑问 5 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 6 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想像 领悟内容 7 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号 的一般用法 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料 背诵优秀诗文 50 篇 段 9 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 课外阅读总量不 少于 40 万字 三 习作 1 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 愿意将自己的习 作读给人听 与他人分享习作的快乐 2 能不拘形式地写下自己的见闻 感受和想像 注意把自己觉得新奇有 趣或印象最深 最受感动的内容写清楚 3 能用简短的书信便条进行书面交 流 4 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 5 学习修改习作中有明显错误的词句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号等标点符号 6 课内习作每学年 16 次左右 四 口语交际 1 能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 养成向人请教 与人商讨的 习惯 2 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 3 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 讲述故事力求具体 生动 五 综合性学习 1 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己 的观察所得 3 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 在活动中学习语文 学 会合作 4 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力解决简单问 题 5 有条件的地方 可学习使用键盘输入汉字 3 3 全册目标全册目标 1 在语文学习过程中 感受生活的丰富多彩 激发学生对生活的热爱 了解祖国壮丽的山河 富饶的物产 培养热爱祖国 热爱自然的思想感情 认 识中华传统文化的丰厚博大 激发学生民族自豪感 学习革命领袖 科学家的 优秀品质 受到关爱他人 助人为乐的思想品德教育 在发展语言能力的同时 启迪学生的思想 培养学生留心观察 善于思考的能力 2 认识 200 个字 会写 300 个字 累计认识 2000 个字 会写 1300 个 字 3 会使用字典 学习使用词典 有初步的独立识字能力 开始练习用 钢笔书写正楷字 用毛笔描红 4 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 5 继续学习默读 学习对课文中不理解的地方提出疑问 6 学习联系上下文 借助字典 词典和生活积累 理解词句的意思 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 7 初步把握文章的主要内容 初步体会文章表达的思想感情 8 开始学习略读 粗知文章大意 9 积累课文中的优美词语 精彩句段 背诵优秀诗文 10 篇 段 练 习复述课文 10 初步培养读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 课外阅读 总量不少于 10 万字 11 开始练习习作 不拘形式地写出见闻 感受和想象 愿意将自己的 习作读给人听 与他人分享习作的快乐 12 讲述故事努力做到具体生动 用语言打动他人 讲述见闻努力做 到清楚明白 能说出自己的感受和想法 13 结合语文学习 学习观察大自然 观察社会 书面与口头结合表 达自己的观察所得 二 教材解读二 教材解读 一 编写体例编写体例 从全册看 教材编排仍采用主题单元的形式 分别安排了 多彩的生活 名人故事 心中的秋天 细心观察 灿烂的中华文化 壮丽的祖国山河 科学的思想方法 献出我们的爱 等 8 个主题单元 对学生进行热爱生活 热爱大自然 热爱祖国秀丽山川 热爱中华优秀传统文化及善于发现 勤于思 考 学会做人等人文教育 培养学生的爱国情感 审美情趣及良好的个性 健 全的人格等 教材内容丰富多彩 人文底蕴深厚 从各主题单元的构成看 能围绕一个主题 从多方面选材 充实和丰富主 题 如本册的第一组教材以 多彩的生活 为专题 由导语 课文 综合性学 习 语文园地四部分组成 其中 我们的民族小学 金色的草地 爬天都 峰 是精读课文 槐乡的孩子 是略读课文 课文从多个侧面反映了丰富多 彩的儿童生活 课文的内容丰富多彩 充满了童真 童趣 在本组课文的学习 中 教材首次提出开展 记录自己课余生活 的综合性学习的要求 目的是使 师生了解安排此项活动意义 目的及开展活动的方法 无论是阅读 还是口语交际 习作 综合性学生等训练 都与丰富多彩的 儿童生活这一主题密切相关 比如 在导读中 点出了本组的专题 课文为这 一专题提供了丰富多彩的内容 口语交际 习作 综合性学生 从课内到课外 继续围绕本组专题展开 语文园地 中的 展示台 则是这一专题训练的拓 展和延伸 二 编写特点编写特点 1 围绕专题组织单元 进一步加强教材的整合性 前四册教材 以专题组织教材内容 加强整合 的编写思想 在教学实践 中已经得到老师们的充分肯定 本册教材在继承中又有创新 从导语到课例 到语文园地 各项语文活动紧密围绕本单元专题而开展 教材的整合性进一步 加强 主要表现在以下三个方面 1 强化导语的导学功能 从本册开始 每组单元前设计了专门的版面安排导语内容 导语的主要作 用是揭示单元学习的内容 点明专题 激发学生的学习兴趣 有些导语还布置 学习过程中的一些任务 为课文和语文园地的学习做好准备 每组导语都配有 表现专题内容的背景图 用直观的方式更形象地揭示主题 2 加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合 在精读课文与略读课文之间 有一段流畅的文字 很自然地由精读课文过 渡到略读课文 并提示略读课文的学习要求和方法 使精读课文和略读课文形 成一个整体 更好地发挥训练阅读 迁移能力和陶冶情趣的功能 3 联系单元专题 加强单元教学内容的整合 如 第四单元专题是 细心观察 4 篇课文从不同角度反映了人们在观察 中的发现 教材在导语中就建议学生留心观察 在 花钟 后又引导学生去观 察周围的花和其他的事物 还建议写观察日记 在 玩出了名堂 后安排小练 笔 写写玩中乐趣或收获 口语交际让学生说说最近观察了什么 有哪些新 的发现 写作让学生写一则观察日记 在日积月累中要求学生背诵反映四季瓜 果蔬菜的韵文 宽带网 引导学生搜集和阅读更多的发明与发现的故事 可 以看出 整个单元专题内容 将听说读写等语文实践活动有机地结合起来 各 种活动之间相互联系 密切配合 2 结合专题安排 综合性学习 落实课程标准倡导的课程理念和提出的 课程目标 本册分别在第一单元 多彩的生活 和第五单元 灿烂的传统文化 两个 专题中安排了综合性学习 一个是记录自己的课余生活 一个是了解生活中的 传统文化 这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系 成为该单元语 文学习的有机组成部分 而且还是对学生情感态度 价值观引导的延伸和拓展 3 大量更新课文 合理安排精读和略读两种类型的课文 本册教材在选文方面 注意按照课程标准的要求 密切联系儿童的经验世 界和想象世界 大幅度更新课文 新编选的课文超过一半 如第一单元反映中 外 城乡儿童生活故事的 我们的民族小学 金色的草地 槐乡的孩子 这些新课文 不但语言规范 而且体裁广泛 内涵丰富 能给人思想的启迪 情感的打动和美的熏陶 为提高学生语文素养提供了良好的凭借 4 改进课文和课后练习的编排 促进学生学习方式的转变 灵活地在课文之前 课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻提出思考的问 题 引导学生读书 思考 逐渐悟到读书时应该在什么地方想 想什么 怎样 想 养成良好的阅读习惯 课后练习都是以学习伙伴的口吻提出问题 引导学 生读书 思考 谈感受 展示学习成果 或用举例的方式 鼓励大家讨论 交 流 同时紧密联系学生的阅读或生活实际 安排适量的 小练笔 5 改进 语文园地 的形式 丰富 语文园地 的内容 本册教材把 口语交际 和 习作 这两个板块提前 并增设 趣味语文 成语故事 两个栏目 语文园地中的内容依次为 口语交际 习作 我的发现 日积月累 第五个板块 由以前的 展示台 宽带网 变为 展示台 成语故事 趣味语文 宽带网 这 4 项交叉安排 三 建议 建议 A 教学建议 1 继续重视识字写字教学 中年级的学生已经具备了一定的识字能力 所以我们在教学中首先要相信 学生的能力 应以学生的自主学习为主 引导学生将已经掌握的识字方法迁移 到新的识字 写字学习中 其次应突出难点 注意简洁 第三 到中年级不仅 写字还要写词 第四 随着学生识字 写字量的增加 字词的巩固成为一个重 点 最主要的方法是多接触 多见面 特别是在阅读中多见面 根据中年级特 点 还可以在小练笔和习作中 在具体的运用中来巩固 2 加强词 句训练 词句训练的主要任务有两个 理解和积累 在理解词句方面我们除了继续 引导学生自觉运用查字典 联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思 外 更要重视引导抓住关键词句 领悟语言文字表情达意的精妙 感悟童真童 趣 3 与 学习伙伴 交朋友 培养阅读能力和习惯 从一年级开始出现的 学习伙伴 的形式 到三年级上册得到了进一步的 发展 本册教材在精读课文内部或结尾处 以学习伙伴的口吻 以 泡泡 的呈现方式插入了许多提示语 用来引导学生认真读书 在整体感知的基础上 有重点地深入感悟和思辨 以培养阅读能力和良好的阅读习惯 教学中我们应该引导学生主动和 学习伙伴 交朋友 逐步学会读书方法 养成良好的读书习惯 如果能引导我们的学生充分利用好学习伙伴 与学习伙伴交朋友 从小就 养成