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长方形与正方形教学反思长方形与正方形教学反思 管管 颖颖 一 取得成绩一 取得成绩 这节课中 我主要在以下几个方面做了努力 1 创设情境 激发学生兴趣 首先 用生活中的图形引出新课 目的是想吸引学生的注意 力 激发学生的学习兴趣 以提高课堂教学效率 其次 借助学生已有的知识经验认识长方形和正方形 这样 对于已经掌握一些知识的同学是一种鼓励 从而激发了孩子们的学 习兴趣 利用数学本身的魅力来吸引学生 让学生在体验中学习数 学 同时培养了学生的动脑 动口 观察 比较等能力 2 把课堂变成数学活动探索的场所 在本节课 我给学生充分的活动时间和空间 把知识点的教学 融入到学生的操作活动中 在活动中体验和学习数学 如通过 折 一折 和 量一量 说一说 这些活动 让学生自主探索长方形 正方形的特征 并且发现了两者的异同 通过小组的活动 让学生 在折一折的过程中 发现了长方形和正方形的关系 通过 猜一猜 让学生灵活运用所学知识 进一步加深对长方形 正方形的认识 3 注重交给学生学习的方法 培养学生自主学习的能力 教学中我将研究图形特征所采用的方法定位为这节课的重点 一开始就提出问题 让学生思考 用什么方法研究长方形的特征呢 在学生得出长方形的特征后 紧接着小结 刚才我们是用什么 方法研究的 然后放手让学生利用自己总结出的方法研究正方形 的特征 二 不足与困惑 二 不足与困惑 1 课堂时间把握的不够好 下课的时候习题部分还没有完成 在探 究活动中浪费了很多时间 以后在备课时应该多考虑时间的把握 2 课堂上该让孩子说的尽量留给孩子 教师只是起到引导的作用 再进行总结概括 要相信孩子们会做得更好 不要操之过急 3 语言的把握应该更佳简洁 精炼 更加规范些 4 长方形和正方形的包含关系 学生印象不深 是教师给的 而不 是学生自主学习得来的 比如可以设计提问 是长方形肯定是正方 形吗 是正方形肯定是长方形吗 应该让学生明确 因为正方
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