教学任课教师穆晓玲

教学任课教师教学任课教师 穆晓玲穆晓玲授课班级授课班级 八年级六班授课时间授课时间 教学内容教学内容 苏教版八年级语文下册第四课 马说 教学目标 包括知识目标 能力目标 德育目标 教学目标 包括知识目标 能力目标 德育目标 1 1 知识目标 知识目标 1 积累文言实词 虚词 重点掌握 是 食 见 策 尽 的词义和 其 以 的用法 2 了解作者及文体特征 3 背诵并默写这篇文章 能力目标 能力目标 1 督促学生借助注解疏通词句 翻译课文 提高文言文阅读能力 2 体会本文托物寓意的写法 理解作者的思想情感 德育目标 德育目标 认识封建社会不识人才 埋没人才的昏庸愚妄 引导学生认识当今时代的优 越条件 努力学习 使自己成为社会的有用之才 教学重点教学重点 朗读课文 背诵课文 体会本文托物寓意的写法 理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系 教学难点教学难点 引导学生理解文章表达的情感 体会本文简练 含蓄的语言特点 教学资源教学资源 1 多媒体课件 朗读带 1 学生搜集作者相关资料和背景材料 教法设计教法设计 朗读教学法 古文学习一定要注重培养学生的语感通过示范朗读教师范读 学 生自读 深切体会文章的艺术感染力 合作学习法 让学生在小组讨论 交流中激活思维 加深对文章内容的理 解 并形成自己的见解 教师适时给予必要的点拨指导 引导学生理解文意 体 味情感 延伸拓展法 联系实际 赋予作品以时代意义 引导学生认识当今社会 的人才制度 用现代观念重新审视这篇作品的思想内容 进一步加深对课文内容 的理 教教 学学 过过 程程 教学心得教学心得 教师活动教师活动学生活动学生活动 一导入新课一导入新课 1 播放幻灯 马的图片 2 提问 同学们对马的用途有 那些了解 3 导语 同学们 马是大家非 常熟悉也很喜爱的动物 不管是 交通工具也好 还是作为战斗的 伴侣也好 或者是现代的马术表 演也好 邦交礼物也好 我想大 家都希望拥有一匹顶级的好马 什么样的马 才是大家心中最好 的马呢 今天 我们就来学习一 篇和千里马有关的文章 马说 学生交流 对马的认识学生交流 对马的认识 古代的马 现代现代 当代的马 二 二 朗读课文 整体把握文意朗读课文 整体把握文意 教师明确要求 朗读课文 初步感知文意 翻译课文 整体把握文意 1 教师巡视 参与学生讨论 适 时给予指导点拨 2 教师检查 订正知识点 帮助 学生积累词语 学生自主学习学生自主学习 1 教师示范朗读 学生听读 学 生练读 2 学生自读课文 参考注释 借 助工具书以小组为单位 讨论交流 解决词句方面的疑难问题 三 合作讨论 深层探究三 合作讨论 深层探究 教师设计相关问题 供学生 研讨 1 文中的那句话是作者议 论的中心 2 伯乐和千里马各指什么 学生讨论交流学生讨论交流 1 千里马常有 而伯乐不 常有 2 伯乐指能发现人才善待 人才的人 3 抒发怀才不遇的悲愤 4 托物寓意 陋室铭 爱莲说 等 委婉含 3 作者借伯乐和千里马表 达了怎样的思想感情 4 本文采用了什么写法 我们学过那些文章也是这种写法 这种写法有什么效果 蓄耐人寻味 四 朗读体验四 朗读体验 老师指导朗读 1 故虽有名马 只辱于奴隶人 之手 骈死于槽枥之间 不以千 里称也 惋惜 2 且欲与常马等不可得 安求其 能千里 悲愤 3 呜呼 其真无马邪 其真不 知马也 无奈与讽刺 学生自读课文学生自读课文 注意情感的把握 体会作者的怀才不遇之情 学生齐读课文学生齐读课文 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 你同意韩愈 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而 伯乐不常有 的观点吗 如果 你是千里马或食马者 你将如何 去做 2 如果让你给韩愈写一封短信 抚慰他怀才不遇愤懑难平的心情 你如何写呢 学生交流学生交流 1 学生各自发表自己的看法 2 学生课堂练笔并交流自己的短 信 六 课后作业六 课后作业 1 背诵默写 马说 2 有人说 世有伯乐 然后有千里马 的观念是片面的 不能把发 现千里马的希望寄托在伯乐身上 伯乐难道就一定是公