鱼游到纸上教学设计

鱼游到纸上 学案 课 题 鱼游到纸上 课 型 精读课 总 课 时 2 课时 目标确定的依据 1 课程标准的相关要求 1 有初步的独立识字能力 能使用硬笔熟练的书写正楷字 做到规范 端正 整洁 写字姿势正确 有良好的书写习惯 能借助字典或词典及生活积累 理解和生字的意义 2 能初步用自己的话说说课文的主要内容 体会课文表达的思想感情 初步 感受作品中生动形象和优美得语言 能联系上下文 理解词句的意思 体 会课文中关键词句表达情意的作用 了解作者写作的特点 尝试把在课文 中学到的描写人物的各种方法 运用到习作中 3 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 2 教材分析 本组课文围绕 要想有所成就就要进行不懈的追求 展开 鱼游到了纸上 是人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文 课文记叙的是 我 去玉泉观鱼 认识了一位聋哑青年 发现他画的鱼栩栩如生 就像在纸上游动 一样 赞扬了聋哑青年做事勤奋 专注的品质 2 学情分析 对于人物描写的方法 学生在以前的学习中已建立一定的基础 对于课文 的理解不太困难 但在总结人物品质方面 有坚持不懈上升到热爱生活这个层 面对学生来讲有难度 此外 文章的写作顺序不易引起学生注意 教师可能要 加以引导 教学是要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩 品味 来体会 作者是怎样把人物的特点写清楚 学习目标 1 通过课前先学 课上交流 能认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读 写 花港 清澈 一壶茶 一丝不苟 等词语 2 学生交流聋哑青年看鱼画鱼的句子 在反复朗读的基础上体会聋哑青年 忘我的学习态度和坚持不懈的品质 领悟 鱼游到纸上 与 鱼游到心里 的 关系 3 在理解文章内容的基础上 在具体情境中尝试运用描写人物的方法进行 口语练习 评价任务 任务一 针对目标一 设计四个活动 1 指读屏幕上的词语 2 跟读屏幕上的词语 3 听写 花港 清澈 等词语 指导书写 4 交流读文的情况 任务二 针对目标二设计两个问题和四个活动 1 文中的青年是一个怎样的人 找出描写青年的语句 划出相关语句 有 感情的读一读 谈谈你的体会 2 谁现在已经明白课题 鱼游到了纸上 是什么意思 课文的哪一个小节 明确地告诉了我们这一点呢 3 请小组成员有序的交流你们找到的句子 相互补充 4 交流找到的句子 谈谈自己的感受 5 聋哑青年画这么好 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 都会有 谁来围观呢 他会做些什么 说些什么 任务三 针对目标三 设计两个问题 1 这位青年画鱼画得这么好谁能说说他成功的秘诀是什么 2 你能用一组关联词语把 鱼游到纸上 与 鱼游到心里 连成一句话吗 学习过程 第一课时第一课时 环节一 导入新课 1 孩子们 喜欢看魔术吗 今天老师给大家带来一段神奇的魔术 咱们一 块来欣赏 2011 年春晚傅琰东给我们带来的 年年有鱼 魔术展示 魔术师真厉害 把纸上的金鱼变活了 它们游到了鱼缸里 今天 咱们也 要去见一位厉害的魔术师 他能够让鱼游到纸上 他是谁呀 出示课题 鱼游 到了纸上 齐读 2 读了课题 你有什么问题要问吗 生质疑提问 师 同学们想知道这些问题的答案吗 那就请同学们赶快读读课文吧 读 读课文 你的疑问就解决了 活动一 1 学生带着问题自读课文 2 谁来读一读屏幕上的生字 词语 课件出示 活动二 请你当小老师带着同学们读 一个词语读一遍 活动三 我还想请一位同学到黑板上写一个词 谁想来挑战 评价要点 学生准确读出本课生字新词 会正确书写 港 活动四 交流读文的情况 课文写了一件什么事 评价要点 学生准确读出本课生字新词 会正确书写 港 学生带着问题朗读课文 整体感知课文 对文意有一个初步的整体印象 以便 学生更深入地理解课文 第二课时第二课时 环节一 复习导入新课 提取信息 交流感受 活动一 认识聋哑青年 1 师 文中的青年是一个怎样的人 找出描写青年外貌的语句用横线画出 读 一读 2 有感情的读一读 谈谈你的体会 评价要点 品读描写青年外貌的语句 学生对文中人物有一个良好的感性认 识 环节二 品读 鱼游到了纸上 活动一 谁现在已经明白课题 鱼游到了纸上 是什么意思 是的 这个青年 画鱼画得活灵活现 仿佛鱼已经游到了他的纸上 课文的哪几个小节明确地告诉了我们这一点呢 活动二 1 请大家自由朗读课文的第七 八 九小节 波浪线画出特别能体现 青年画鱼画得活灵活现 仿佛鱼已经游到了他的纸上的词语和句子 并且把你 的感受写在边上 2 谁先来交流 谈谈你找到了哪些语句说明鱼已经游到了青年的纸上 评价要点 学生能安静的比较准确找到关键句子 学生批注文本能用 一丝不 苟 这样的词语读出自己对聋哑青年画鱼句子的体会 环节三 展开想象 口语交际 活动一 四周围观的人越来越多 他们纷纷发出了赞叹 议论着 评价要点 学生能通过创设情境 展开想象 加入人物的语言描写动作描写等 进行说话练习 活动二 读到这里 老师心里不禁产生了这样一个疑问 为什么青年画鱼能这 么传神 鱼为什么会游到他的纸上 别急着回答 请你快速默读课文 用虚线 划出青年看鱼专心 鱼已经游到了他心里的语句 你找到了哪些句子 能和我们一起来交流吗 评价要点 学生能安静的比较准确找到关键句子 学生批注文本能用 全神贯注 这样的词语读出自己对聋哑青年看鱼句子的体会 环节四 把握中心 揭示写作特点 活动一 1 功夫不负有心人啊 当作者把小女孩说的话写给他时 他是怎么 回答 的 2 运用 同学们听说过 胸有成竹 这个成语吧 它讲的是宋朝画家文与可画 竹的故事 谁能运用今天学到的知识说说它的意思 3 鱼游到了心里 鱼游到了纸上 这两句话有什么联系呢 4 我们对这位看似平凡 却又不平凡青年有了更深刻的认识 一位 的青年 5 回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人 6 在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人 学习了他们的品质 对我们有什么启发 评价要点 学生能用 因为 所以 这样的关联词说清楚 鱼游到心 里 和 鱼游到纸上 的关系 活动二 揭示写作特点 1 文中还有一个举止特别的人 你能把他找出来吗 作者 师小结 我们应该像文中的青年和作者一样 做生活的有心人 认真观察 注 意积累 这样作文水平才会大大提高 2 拓展延伸 课外作业