小学音乐教学论文

1 浅谈如何在音乐新课标下创新音乐教学实践 河南省济源市济水宣化学校 杨严冬 摘要 音乐教学本身就是一门艺术 在中小学音乐教学的过程 中 让学生走进音乐 让音乐走近学生 是音乐教学这门艺术的 精髓所在 音乐新课程标准 及中小学音乐教育现已得到全面 重视 在新时期下 如何进一步发挥 音乐新课程标准 的作用 如何创新音乐教学实践 是我们在音乐教学中将要面临的一个新 课题 关键词 新课程标准 创新 音乐教育 实践随着音乐教育改革的深入和 音乐新课程标准 简称 新课标 的实施 我国音乐教育界所有的教学活动取得了一 定的成效和成果 然而 正如郑莉教授在 现代音乐教学理论与 方法研究 一书中说到 多年来我国的 双基教育 在很大程 度上使人走入了误区 缺乏情感 使孩子的内心世界变成迷茫乃 至蛮荒地带 反思当前中小学音乐教育 依旧存在许多不足 和偏差 需要进一步创新音乐教学实践 本文就以此为切入点 展开讨论 一 创新音乐教学实践是培养青少年全面发展不可缺少的重 要组成部分 新课标 的制定力求体现深化教育改革 全面推行素质教 育的基本精神 以音乐审美体验为核心 使学习内容生动有趣 丰富多彩 一 新课标 必然要创新音乐教育实践 在 新 2 课标 思想的指导下 教师的观念和素质需要适应这种变化 需 要改变旧有的观念 进一步提高自身的素质 并在教学方式 方 法上加以改进 以适应新课程的教学要求和需要 这就要求改变 以往非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解音乐知识的教学 方法 也不能像专业音乐院校中只强调某些技能的训练 更不能 像几十年来一直采用单纯的教几支歌就算上音乐课那样的教学模 式 在音乐教学中既要有循序渐进的规律性 又有随机应变的灵 活性 更要注意考虑怎样才能使学生能够接受的更多些 更快些 精神上更愉快些 因此作为音乐课程改革的关键因素就是要音乐 教师在音乐教学实践中贯穿 新课标 精神 并进一步创新音乐 教学实践 使音乐课生动活泼 体现 审美教育 主体教育 创造教育 精神 二 创新音乐教学实践是 新课标 的 重要目标 重视音乐教学实践 激发学生的学习兴趣和积极的学 习态度是新课程改革的重要目标 新课标 要求以情感感人 把教学内容演绎的淋漓尽致 恰到好处的使学生陶醉于音乐之中 让他们不知不觉的随着音乐节奏动起来 激发学生的音乐表演兴 趣和欲望 使 新课标 中 以音乐审美为核心 以兴趣爱 好为动力 等理念便能自然的融入教学中 如在欣赏前苏联作曲 家普罗科菲耶夫的管弦乐 出发 时 教师让学生闭上眼睛仔细 聆听音乐 让他们描绘自己听音乐后头脑中形成的画面 让学生 把无形的音乐通过形象生动的画面直观映现在脑海中 使抽象的 音乐变得直观 再让学生用自己喜欢的方式把音乐表演出来 通 过创新音乐教学实践 利用音乐的形象性特征进行教学 让音乐 3 真正走进学生的心灵 使学生的心灵和音乐真正融为一体 重视 音乐教学实践 使学生在音乐实践的过程中发展各方面的能力也 是新课程改革的重要目标 如欣赏 骏马奔驰 时 在教学中结 合各种乐器模拟人声的演奏 并让全体学生表演 以这种载歌载 舞的律动形式充分调动学生的积极性 使学生全身心的投入到音 乐作品的二度创作之中 通过这样的创新音乐教学实践 既提高 了音乐教学的效果 发展了学生的表演才能 又使学生直接受到 了艺术的感染 把自身的感情抒发出来 从而提高他们的音乐鉴 赏能力 表演能力和创造能力 二 创新音乐教学实践符合 新课标 的要求 音乐教学是基础教育中不可缺少的组成部分 是实施全面素 质教育的重要内容 我们必须认真分析现状学会运用新的科学教 学理论 联系课程改革的具体实践 树立新的教学观 一切从音 乐学科的特点出发 研究音乐教育改革的新问题 改进和改革旧 的传统教学模式 大胆尝试 勇于探索教育教学的新方法 使我 国的中小学音乐教育跃上一个新的 更高的台阶 一 设计创 新实践 诱发创新灵感 培养学生的创造意识 创造能力 从而 提高学生的素质是摆在我们面前的重大课题 音乐教育更要遵循 职业要求 实现职业目标 努力挖掘音乐教材中的智力因素 做 到活而不乱 动中有节 动中有序 能放能收 激活创新思维 捕捉创新契机 不懈的努力 不断去探索 不要束缚于形式之中 切实去研究 逐步的实现素质教育的要求 因此在音乐教学中 应注意发掘教材的创新实践点 精心设计教学过程 在教学活动 4 中培养学生创新意识 鼓励学生创新实践 使他们真正成为会学 习 会创新的一代新人 例如在欣赏刘天华的音乐作品二胡独奏 曲 光明行 时 结合音乐家刘天华的生平介绍 给学生讲述 1930 年冬天 北京饭店的大厅挤满了本国的知名人士 外国大使 馆人员 他们都是特意来欣赏刘天华独奏音乐会的 音乐开始前 有几个外国人交头接耳议论纷纷 中国的诗歌 文学很有价值 中国的山水画别有风味 至于中国的音乐 有人 说到这里停了下来 环视了一下身边的人 几个外国人不约而同 地耸了耸肩 然而当刘天华教授手腕一挥 二胡演奏出令人迷醉 的音乐 使外国人惊讶不已 他们情不自禁地翘起大拇指说 中国的音乐真好听 通过故事把学生带入了音乐创作的背 景当中 不仅让学生更加投入地欣赏音乐作品 同时让学生更加 热爱中国的民族艺术 大大激发了学生的学习兴趣 启发孩子的 想象力 引发学生激情 调动学生情趣 充分发掘他们的创造力 达到意想不到的效果 二 转变教育观念 创新教学实践 教 学实践是在一定的教育思想 教育理论指导下 根据教学目标和 教学任务 对教学过程进行优化组织 设计相对稳定而又系统 简化的教学结构 我们必须认识 中小学音乐教育是国民素质教 育的一个重要组成部分 它的根本目的是培养全面发展的合格人 才 这一性质决定了中小学音乐教育必须以全体学生为对象 以普 及音乐文化 技能传授的教学思路 中小学音乐教育要以学生为 本 以音乐教育为手段 促进学生全面发展 我所总结的教学过程 其核心是 赏 学 演 评 教学 旨在提高全体学生的音乐素 5 质 赏 学 演 评 教学过程是在 赏 中自由想象 自由 探索 有指导地探索 在 学 中提高自身的审美观 有指 导地教学 在 演 中即兴表演 模仿表演 综合性的创造表 演 在 评 中取长补短 共同进步 有指导的教师评价 教 学模式简约为如下图式 探索 学习 即兴 创造 评价 1 赏 即感受 欣赏 是音乐教学的重要内容 欣赏教学的中 心点是听 围绕 听 来展开多种多样的教学活动 引导学生调动 身体去 发挥想象力 自由探索 如学习 青春舞曲 一课时 会 弹奏的同学主动来伴奏 偏爱舞蹈的同学即兴伴舞 座位上的同学 随着音乐模仿 即兴击拍 踏脚 拍手做各种音乐表演和舞蹈动 作等 培养学生丰富的想象力 而我的讲解 提示 力求简明 生 动 富有启发性 2 学 过程中培养学生的审美观 在音乐教 学中 要不断培养学生的审美观 通过音乐的感染力 加强学生 对美的体验 使学生能够从中把握音乐诠释的情感和表现形式等 从中掌握音乐的相关知识 培育学生健全的人格 要真正借助音 乐审美实现音乐的教育功能 只有以学生为本 采取各种有效措 施激发学生的审美潜质 使学生从中领会音乐的本质 有利于培 养学生的审美情趣 并将审美情趣应用于生活实际 例如 在教 学 茉莉花 时 首先播放录制的原唱 使学生从中体验民间小 调的艺术魅力 激发学生想学 唱的欲望 让他们分析歌曲的结 构 在教会他们唱第一部分的基础上 让学生琢磨自己后边的歌 词 尝试自己进行试唱 学生不仅很快学会了唱 而且学会了分 析歌曲结构 掌握了快速学习新歌的技巧 3 演 即演唱 演 6 奏 创编 在感受欣赏基础上 根据歌曲内容 即兴地创编 在学 唱 七子之歌 时 我除了鼓励学生踊跃上台演唱 演奏外 还启 发学生可以有各种各样的创造性表演 几个同学合作既锻炼了学 生的表演能力 也提高了创作水平 博得了同学们热烈的掌声 有 的说 老师 我根据理解 创作了一副画 我写了一首歌词 同学们热情高涨 课堂活而不乱 每个人都在研究 讨论怎样唱 怎样奏 怎样舞 锻炼了学生的演唱能力 演奏水平 培养了创造 能力 创新精神与合作意识 4 评 是提高教学质量的重要手 段 我采用自评 互评 教师评的方式进行评价 设演唱奖 演 奏奖 舞蹈奖 进步奖 创作奖 主持人奖 朗诵奖 最佳小组 奖等 如在学习 大海啊 故乡 一课时 同学们纷纷登台展示自 己的才华 有波涛起伏的舞蹈 有海风轻拂的画面 有感情饱满的 即兴朗诵 有声情并茂的优美歌声 我们边演边评边改正 有的同 学说 他声音洪亮 但缺少感情 有的说 他唱歌站姿不对 唱活泼的歌曲应该微笑 她跳舞的时候表情不美 她 的眼神里没有情 等 同学们学会了准确 客观 公正的评价 在评价和欣赏中也看见了自己的不足 达到了相互交流 相互学 习的目的 三 充分利用多媒体技术 多方位提升教学效果 实验心理学家苏瑞特拉做过关于人类获取信息的来源的心理 实验 他通过大量的实验证实 人类获取的信息 83 来自视觉 11 来自听觉 3 5 来自嗅觉 1 5 来自触觉 1 来自味觉 这 就是说 如果既能看得见 又能听得见 还能用手操作 这样在 7 多种感官刺激下学生获取的信息量 要比单一听老师讲课多得多 利用现代科技技术提高中小学音乐教学质量的例子层出不穷 其 中结合音乐形象化手段进行教学可以使现代音乐课堂更加丰富多 彩 可以帮助学生更容易的融入音乐 多媒体技术已成为现代中 小学音乐课堂教学的重要资源 是集图 文 声 像为一体的 其传输信息的方式具有形象性 生动性特点 信息对学生的刺激 强 时空感也更宽更广 如在欣赏歌曲 鸽子 时 教师用多媒 体技术 运用电脑制作动态的鸽子群居群飞 安静祥和 与人共 处的画面 再配上音乐 让学生有身临其境的感觉 调动了他们 上课的积极性 激发了他们创编动作的灵感 在音乐声中 他们 创编出许多大胆飞翔的动作 以及与周围环境和平共处的仪态方 式 因而 此次活动不仅使孩子们的创造性思维得到最大限度的 发展 达到了教学目的 也使他们对音乐的动态美有了进一步了 解 在获得新知识的同时 更享受了学习的乐趣 当然 多媒体 技术只是现代音乐教学的一个重要工具 它使音乐形象化教学 如鱼得水 但音乐形象化手段的应用的确也成为现代音乐课 堂最重要的音乐教学方法之一 因为不可否认的是 现代音乐课 堂一方面使音乐形象化等教学方法更加便利的应用 同时也大大 提高了音乐教学的质量 能够帮助学生进一步走近音乐 四 音乐课堂教学目前已经改变了传统的课堂教学模式 目前 有的课堂教学走入完全淡化音乐知识的学习和音乐技 能训练的误区 我们的理解是 音乐课要体现其特点和价值 最 基本的音乐知识和乐技能还是必须要的 只是要根据学生的实