浅谈低年级的拼音教学

浅谈低年级的拼音教学浅谈低年级的拼音教学 拼音教学是学生识字 阅读 学讲普通话的工具 但是学习拼 音对于一年级的学生来讲 有许多的难度 同时学习拼音又是一件 枯燥无味的事情 因此作为教师就要改进以往的教学拼音的方法 让学生更好更快更轻松的学好拼音 一 从兴趣入手 让学生接受拼音 低年级的学生由于受心理发展水平和知识经验的制约 其主要 的学习动机直接接与学习活动本身相联系的 因此 他们较难坚持 不懈的进行学习 这就需要是学习过程富于变化 丰富多彩 开始 学拼音是可以告诉学生 汉语拼音的用处课大了 能帮助我们是许 多的汉字 同时教会学生一首儿歌 学习拼音用处大 读书写字要 靠它 帮助学好普通话 看谁学的顶呱呱 从形式上我们尽量选择 学生喜闻乐见的形式进行教学 采取图片 幻灯 事物 课件 猜 谜语 讲故事 唱歌等形式引出教学的内容 一年级的学生对于不 是纯粹是游戏的学习形式很感兴趣 如在学习字母教学中 当教师 叫了发音的要领后 让学生用不同的方法来检验自己的发音是否正 确 在学了声 韵母后 让学生将字母卡片当成扑克牌进行互相的 对练 请学生用音节读出自己的名字给全班同学听 在教室中创设 氛围将一些物品写上音节让学生练习拼读 这样学生的学习兴趣备 调动起来 学习拼音的劲头个更足了学习的效果就会更好 二 掌握学习的方法 主动学习拼音 声母 韵母是记录汉语拼音因素的符号 学好声母非常重要 每异类字母的发音都是有一定的规律的 教学时我们不能只是一味 的靠死记硬背的进行灌输形的教学 二要指导学生掌握启发尹的方 法及规律 达到事半功倍的效果 如在教复韵母时我告诉学生发音 的方法 先法第一个字母的音 紧接着把舌头的位置向后一个字 母移动 第一个字母在重复读出来中一些 第二个字母读的轻一点 合成一个复韵母 同样在教学鼻韵母时指导学生掌握法医么方法要 领 先发第一个字母的音 马上用舌尖顶住上额的前部 使气流 丛鼻孔出来 念成一个音 这样只要教会 an 的读音 学生很容 易的就会读准 en in un vn 的音了 教学量拼音时 先分别用图 片出示声母 韵母 然后演示两拼音拼成一个音节 再教给学生拼 音的方法 前音轻短后音重 两音相碰猛一碰 教学三拼音时采用 三拼音要牢记 中间介音别丢掉 的歌谣引路的方法 就能变抽象 为具体 化难为易 三 练习的形式多样化 学以致用 拼音是一种技能 因此 单单教给方法是不够的 还要有大量 的 形式多样的训练 才能使学生熟练的掌握 可采用抄写音节 分解 组合音节 看图拼音 游戏拼音初学的儿童自制力一般都比 较差 教师如果进行重复单调的训练 儿童的注意力往往处于分散 状态 在进行拼音教学练习时 采用多种练习的方法 以经常变换 练习形式的方式来吸引学生的注意力 效果良好 学习的目的在于运用 教师可鼓励学生将汉语拼音运用到生活 的实际之中去 做到学以致用 引导学生拼拼学习用品上的汉语拼 音 生活用品上的音节 拼拼家庭成员的姓名 称呼 将课程表用 音节写一写 用音节记事情通知家长 鼓励学生多读注音