蜜蜂教学设计

蜜蜂教学设计 教学目标 知识与能力 1 认识 测 阻 证 等到 10 个字 会写 论 试 验 等 14 个生字 正确读写 准确无误 确确实实 超常 等 20 个词语 2 默读课文 了解课文内容 弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试 验过程 3 体会并学习作者的观察发现和探究精神 过程与方法 1 利用分析生字构造 组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词 2 组织学生在默读中边读边想 理解并深入课文学习 3 师生共同理清试验的各个环节 在分析比较中学习作者严谨的 科学态度和科学探究精神 情感 态度与价值观 通过本课学习 要让学生学习作者观察 思考 试验的方法和探 索精神 培养善于思索 科学严谨 实事求是的科学态度和求实作风 教学重点 难点 1 了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程 2 学习作者的观察发现和探索精神 3 作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的 第一课时 教学过程 一 听歌唱歌 导入新课 1 出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件 播放歌曲 蜜蜂之歌 会唱的同学可以跟着唱 2 正如歌中所说的 小朋友不用功 不如小蜜蜂 你喜欢勤劳 的小蜜蜂吗 你能说说蜜蜂除了采蜜外 还有什么本领 做向导 辨认方向 3 和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料 4 今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有 无辨认方向的能力的秘密 你们愿意吗 二 读课文 了解试验过程 1 学习生字词 课件出示本课生字 指生当小老师读 去掉 拼音带词读 分析生字结构 说说识记方法 提出不理解的字词 共同讨论解决 2 提醒学生注意多音字 闷 几 尽 3 听录音读课文 注意有生字的地方 把字音读正确 4 学生自由读课文 说说课文讲了作者做了一项什么试验 先 用书中的话 再用自己的话来说 5 读课文 说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢 6 联系实际说说当你听到一些话或事时 你是很快就相信 还是 会表示怀疑 会像作者一样去寻找真相吗 7 作者是怎样做这个试验的 用 先 接着 然后 最 后 8 现在你有什么话想对作者说 或你有什么想说的话 三 练习 1 学生练习抄写生字 2 熟读课文 第二课时 一 复习导入新课 1 请同学们用自己喜欢的方式读读课文 想想这次试验是怎样进 行的 结果如何 2 把你喜欢的句子找出来 多读读 二 学习课文 1 学生默读课文第二自然段 边读边思考 划出作者试验的句子 和同学讨论 我 具体是怎么样做试验的 课件出示重点词 我家花 园 记号 小女儿等着 走两里多路 3 我 为什么一定要这样做 省去其中的一些做法行不行 为 什么 4 放飞了蜜蜂后 我 想了些什么 为什么 我 会这样推测 呢 同桌同学讨论 5 假如你是作者 听到蜜蜂回来了你的心情会怎样 没有回来又 会怎样 6 课件出示 没等我跨进家门 小女儿就冲过来 脸红红的 看 上去很激动 她高声喊道 有两只蜜蜂飞回来了 它们两点四十分回 到蜂窝里 满身都是花粉呢 7 作者和小女儿此时的心情用什么词来形容 你认为怎样读才能 表达他们的心情 指生读 大家评议 8 已经有两只蜜蜂回来了 是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的 结论呢 为什么 小组讨论 9 课件出示句子 读句子 比较作者的心情会有什么变化 天都快黑了 我们还没见到其他蜜蜂飞回来 尽管它们逆风而飞 沿途都是一些陌生的景物 但它们确确实实 飞回来了 10 十七只蜜蜂飞回来了 作者得出了什么结论 1 蜜蜂有辨认方向的能力 无论飞到哪里 它总是可以回到 原处 2 蜜蜂靠的不是超常的记忆力 而是一种我无法解释的本能 11 什么是本能 在生活中有哪些现象是本能 你是怎样理解这 个结论的 12 默读全文 回想全文内容 和同桌同学说说这节课所学到的 知识 提出不明白的地方 四 课后沿伸 1 这次试验给你留下什么 从法布尔的所作所为中得到了什么 2 如果让你来做这次试验 你会怎么做 3 在生活中 你有没有有疑惑的事 也