创建和谐课堂促进学生发展

创建和谐课堂 促进学生发展 在课堂上 老师真诚的笑容 信任的眼神 鼓动的话语 都会 从心灵深处感染学生 激发学生学习的欲望 因此 一堂和谐生动 的课堂 无论对于学生还是老师都是一种享受 构建和谐轻松的课 堂 才能真正促进学生的发展 我心中理想的课堂 首先应是和谐的课堂宽松 和谐的课堂形 成的关键是要有良好的师生关系 师生间沟通无障碍 感情交流就 会变得很融洽 学生的积极性主动性就会展露无疑 在课堂中能体 现人性关怀 学生才会轻松愉快 活泼热情 发挥想象力 以最佳 状态回到学习中来 我们经常听孩子说我最喜欢上什么什么课 我 喜欢某某老师 其实 这些都是学生在主观上对某位老师的喜爱 以至爱屋及屋 喜欢上这位老师的课 学生对老师的情感和态度对 学习起着至关重要的作用 不可设想 一个对老师情感冷漠 态度 抵触的学生可以学习得很好 在课堂上 老师真诚的笑容 信任的 眼神 鼓动的话语 都会从心灵深处感染学生 激发学生学习的欲 望 因此 一堂和谐生动的课堂 无论对于学生还是老师都是一种 享受 构建和谐轻松的课堂 才能真正促进学生的发展 我根据在语文教学中的一些做法和经验 认为可以从以下几方 面入手构建和谐有效语文课堂 一 融洽的课堂气氛 使学生轻松进课堂 心理学研究证明 良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳状 态 而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性 所以 不要 认为学生在课堂大声说话 畅所欲言 就是课堂纪律不好 因而对 学生处处约束 使学生养成了中规中距的性格特点 语文课堂也就 成为了一潭死水 语文也就失去了在学生心目中的吸引力 语文老师应该是最有人文气质的老师 要幽默 风趣 还应不 失温和 让学生对上语文课充满期待 并永远保持轻松的心态 当 面对一双双充满求知欲的眸子 当注视一张张溢满童真的脸庞 我 想每一位做教师的都应该将同样的激情 同样的温情给予每一位学 生 二 给学生获得成功的喜悦 苏霍姆林斯基曾说过 教师的任务就是要不断地发展儿童从 学习中得到满足的良好情感 以便从这种情感中产生和形成一种情 绪 即强烈的学习愿望 每一名学生在学习中 都希望能得到老 师的表扬 能看到同学们羡慕的眼神 每一名学生都有表现欲 都 想展示自己的才能 如果在课堂上学生回答出了问题 那么对这门 课 他就会感兴趣 从而产生学习的信心 所以在语文课堂 我从 不吝啬自己的赞美之词 学生读课文 我常常会称赞他们 你的声 音真动听 你读出了课文的抑扬顿挫 你读得真有感情 学生作业写认真了 我会在他们作业本的封面画上一张绽开的笑脸 学生提出了一个有价值的问题 我会大声鼓励他们 你真了不起 我为你自豪 久而久之 学生对我的语文课堂自然都很喜欢了 三 预习工作不能忽视 现在 我们语文课都不算多 光指望有限的课堂时间难以高效 地完成教学任务 因此就要在如何布置学生预习上多下功夫 我认 为 超前预习可以是一个小小的文学常识 可以是文章背景 可以 是生字词 可以是对要学课文内容的整体感知 时间在 5 分钟左右 为宜 并要分不同的等级做一评价 使学生在一节课的开始就能品 尝到成功的喜悦 四 目标要明确 出示方法要灵活 一节语文课 我们提倡一至二个目标 在课堂出示时不能死板 最好以问题的形式 如背诵 静夜思 老师就可以说 同学们 看谁能用最少的时间把 静夜思 背得最好 如复述 静夜思 的目标 老师可以说 同学们 今天我们来学习一个故事 学完 之后 你要把这个故事讲给你的父母听 那么我们看看在课堂谁讲 得最好 五 独立学习要自主 质疑问难要提倡 在揭示了教学目标后 要留给学生自主学习的时间 教师要相 信学生都有自主学习的愿望和能力 学生最终是靠自己学会的 教 给学生怎样学习比教会学生知识更重要 学习的过程就是一个学生 不断出错不断矫正的过程 教师不能因为怕学生出错 就不敢放手 让学生去做 让学生自学之前 教师要提出明确的自学要求 既自学什么内 容 用多长时间 还要交给学生自学的方法 如看书是独立围绕思 考题看书 找答案 还是边看书 边讨论 过解决疑难问题等等 学生自学前 教师要抓住知识点 提出问题 突出重点 确定学生 自学思考的方向 这可以通过学案的设计来完成 自学过程中 大部分学生都会很认真 边读边批划 注记 写 提要等 但也不排除有少数学生可能不认真 我们当教师的不能放 过一个学生 不然 10 分钟时间就要白白浪费掉 要保证每一个学生 拼命学习 方式主要是巡视 即在学生自学时 教师要巡回辅导 启发思考 留心观察 广泛答疑 有重点地辅导差生 在学生自学 时 教师尽量不大声插话 以免打断学生的思路 在学生自学时 教师主要 导 在两个方面 1 督促学生按 照教师的方法自学 确保完成自学任务 及时表扬速度快 效果好 的学生 2 通过巡视 个别询问 提问 讨论等形式进行调查 最大限度地暴露学生自学中的疑难问题 并认真分析 把主要的 倾向性的新问题进行梳理 归类 为 后教 作好准备 这实际上 是教师在进行 第二次备课 和谐的课堂教学中切忌通篇讲 满堂 灌 无尽无休地分析 讲解 而应该把培养能力 加强训练放在重 要位置上 学生自学 教师要提出详细的要求 让学生对学那些知识 做 哪些工作很明确 教师要把握好教材 依据教材特点 构思出有情 趣的问题 克服学生因单调枯燥的问题而产生厌倦的心理 问题的 设计要考虑学生的认知水平 要有基础知识 要有思考归纳 在问 题的设计上要注意层层递进 要求学生独立完成 一步步培养学生 解决问题 应用知识的能力 在语文课堂 教师要鼓励学生多提出自己的疑问和见解 教师 对学生的提问要合理选择 特别是当学生提出的问题比较多 跳跃 性比较大的时候 如果处理不好 教学过程就会出现块状的感觉 我们在处理学生提出的问题时 应精心编排问题的顺序 并在问题 的过渡上花心思 六 合作学习 讨论交流要充分 合作学习它是一种新型的学习方式 它最大的特点就是改变了 传统意义上的教师 满堂灌 的现象 在课堂上它给了学生自主 合作的机会 但是一定要注意 合作学习不能光拘泥于它的形式 不能看到学生讨论得很积极 就以为效果很好 实际学生交流的怎 么样呢 教师一定要做好调控工作 可以适当转一转 巡视一下 到每一个小组中去了解一下学生合作学习的效果 老师退到幕后 学生自主学习 这种教学模式看起来轻松 实 际操作起来并不轻松 因为 功夫在课外 要真正掌握这种方法并 不是容易的 要真正的实施学生的合作学习 老师的任务更重了 备课时要把目标设计好 把学生自学中可能出现的问题尽量想全想 好 因为学生的思维是不可限量的 自学中可能有突发问题的出现 而这时就要多想几种可能 多设计几种方案 这是一个艰苦的备课 过程 所以这就给老师们提出了更高的要求 在这方面 我们每位 老师都应认真备课 备精课 这样 才能适应当前的教学形势 合作学习的形式可以分为两种 即同桌互助和小组互助 小组 互助为主要形式 教师实现分好小组 按照优生 中等生 后进生 相结合的原则 每一组要选出小组长 负责组织讨论 作业检查等 小组在合作之后就要进行成果的展示 这是培养学生口头表达 组织语言能力 检查学生预习 学习 讨论成果的途径 每个小组 都要有代表发言 并由教师做出合理的评价 但教师在评价时一定 要注意 要多次用鼓励性语言 让学生充分体现到成功的喜悦 七 当堂训练要分层 当堂训练是检测学生一节课学习情况 达标情况的手段和途径 教师要精心选择供训练用的作业 可强化巩固 或系统巩固 或引 导学生标新立异 当堂训练的时间应充分保证 不能流于形式 作 业内容要结合教学的重点和难点 难度适宜 既不过于难 又不过 于简单 而且作业的数量适量 以学生经过努力在 15 分钟之内能完 成为限 对学生易做错的题词型或题目还可设计适当的重复练习 当堂训练应做到独立和按时 教师不指导 当堂作业要像考试 那样 在课内独立 按时地完成 不准学生抄袭 教师也不予指导 这样做 有助于学生养成在课上全神贯注 紧张积极的学习习惯和 善于独立思考 快速高效地学习的能力 有助于准确反馈学生学习 情况 有助于减轻学生的课后作业负担 还有助于为学生开展课外 活动 预习新课创造条件 在学生当堂作业时 教师要勤于巡视检查 批改部分作业 要 善于发现学生作业中的不良习惯和表现 并及时提醒纠正 并通过 现场批改作业 对教学情况进行反馈 便于学生掌握 在当堂训练中 教师要起到主导作用 1 保证训练的时间不 少于 15 分钟 2 训练的内容重在应用知识 培养能力 不